征集公告

为认真贯彻党中央、国务院关于基础教育高质量发展的决策部署，落实《县域普通高中振兴行动计划》及义务教育优质扩容工作要求，县政府办、县教育局联合起草了《金寨县优化教育资源配置推动基础教育高质量发展实施方案（征求意见稿）》，现面向社会公开征求意见，请于公布之日起30日内通过电话、电子邮件、信函等形式反馈至金寨县教育局秘书股。

一、征询意见的起止时间：

征集时间为30天（2026年10月23日—2026年11月22日）

二、 提出意见的方式：

1.登录金寨县政府网站“面向社会和公众”意见征集平台（https://www.ahjinzhai.gov.cn/content/column/6803080）留言。

2.电子信件。发送至邮箱xwjygw＠163.com。

3.书面信件。邮寄地址为安徽省金寨县教育局秘书股（邮编：237300），来信请注明“《金寨县优化教育资源配置推动基础教育高质量发展实施方案（征求意见稿）》”字样。

三、 联系人及联系电话：

联系人：徐磊，联系电话：0564－7062692。

金寨县优化教育资源配置推动基础教育

高质量发展实施方案

（征求意见稿）

为深入贯彻习近平总书记关于教育工作的重要指示批示精神，稳妥破解我县城区学位供给不足、农村办学基础薄弱、师资结构性缺编、机构规格配置不匹配等突出问题，持续扩大优质教育资源供给，坚决守牢教育安全稳定底线，结合我县实际，制定本方案。

一、工作原则

（一）坚持统筹规划、一体推进。立足全县教育发展全局，统筹高中学位扩容与义务教育资源整合，科学布局城乡学校，有序推进改建扩建、撤并整合，实现资源效益最大化。

（二）坚持扩容提质、均衡发展。以高中学位扩容为重点，同步推进校舍及运动场改造、综合楼和教师宿舍楼建设，促进城乡教育协调优质发展。

（三）坚持资源整合、集约高效。合理利用城区部分学校闲置资源，整合金江片区义务教育学校，实现资源共享，提升办学效益。稳妥做好涉及学校师生的整合分流工作。

（四）坚持权责统一、规范有序。明确管理职责，强化统筹协调和监督评估，加强政策宣传和舆论引导，及时回应社会关切，确保布局调整平稳推进、落地见效。

二、实施步骤

（一）开展前期摸排准备

1. 摸清教育资源底数。对城乡高中布局现状、在校学生数、学位供给能力进行全面摸底，同步摸排城区义务教育学校学生数及办学条件情况，建立分学校、分年级、分年度的学位需求预测数据台账，为布局调整提供精准依据。

2. 成立高中教育集团。成立金寨一中教育集团，设立金寨一中东校区（即现在的弘毅学校）。采取“名校＋新校”办学模式，将金寨一中校本部、南校区、东校区统一纳入金寨一中教育集团管理，由一中本部派驻管理团队，实现管理互通、师资共享、教研联动、质量共进。

（二）整合城区义务教育资源

3. 推进九年一贯制学校整合。组建新的金江实验学校，分为金江实验学校南校区（即现在的金江实验学校）和金江实验学校北校区（即现在的志成中学），实行分区办学、统一管理。根据整合后学校规模和课程需求，通过师资统一调配、课程体系贯通、教研一体推进、硬件资源共享，稳步提升办学质量。

4. 完善校区互联互通条件。多渠道筹集资金，在两校区之间规划修建连接路桥，配套完善安全防护设施，解决师生跨校区通勤的安全与效率问题，为一体化管理提供硬件支撑。

（三）扎实推进学校项目建设

5. 制定分年度项目建设内容。结合学龄人口变化趋势和学位缺口预测，明确各年度学校重点项目建设安排。2027年实施弘毅学校（金寨一中东校区）改扩建项目和新建项目；2028年至2029年实施弘毅学校（金寨一中东校区）运动场扩建项目和办学条件完善工程，满足该校区2029年秋学期三个年级全部开学需求。

（四）加强教师队伍建设

6. 拓宽渠道调配教师。2027年至2029年，通过选调、支教、公开招聘、人才引进、劳务派遣等方式逐步充实高中教师，确保普通高中平稳渡峰，同步推进编制动态调整机制落地。

7. 提升教师专业水平。加强培养培训，实施教师能力提升计划，依托集团化办学平台开展联合教研、跟岗学习、名师带徒等活动，提升教师专业素养和教学水平。

（五）调整学校机构规格

8. 提升学校管理效能。根据教育布局和学生数，按照机构编制“撤一建一”原则，调整部分学校机构规格。对学生规模扩大、管理职责增加的学校，按程序优化规格；对生源收缩、规模下降的学校，稳妥调整建制。统筹调配编制资源，加强校级干部交流轮岗，促进教育系统干部队伍有序流动。

（六）扩大高中招生计划

9. 推进普通高中学位扩容。按照《县域普通高中振兴行动计划》及党中央关于优化教育资源配置、加快扩大普通高中教育供给的总体部署，持续推进高中扩容。稳步启动金寨一中东校区（弘毅学校）高中阶段新生招录和义务教育阶段新生停招工作，根据需求适时停止青山中学新生招生工作。满足高中阶段学龄人口达峰期间的学位需求，有效防止高中生源过峰后的资源闲置浪费。