流波䃥实验学校考试管理制度

流波䃥实验学校考试管理制度

为深入贯彻落实中央和我省关于教育评价改革及“双减”工作部署要求，进一步规范我校义务教育学校考试管理工作，严格规范学校教育教学行为，切实减轻学生过重学业负担，降低学生考试压力，现制定流波䃥实验学校考试管理制度。

一、总体要求

(一)指导思想。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，树立科学的教育质量观，遵循教育教学规律，促进学生全面发展、健康成长，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

(二)工作原则。坚持目标导向，以学生为本，遵循教育规律，着眼学生身心健康成长，最大限度地发挥考试诊断学情教情、改进教学方法、评价教学质量等积极作用。准确把握义务教育学校考试功能特点，认真落实《义务教育质量评价指南》,统筹处理好考试、作业、日常评价、质量监测等方面关系，坚决克服“唯分数”倾向，全面提高教育教学质量。

(三)工作目标。进一步完善高效优质的考试管理机制，进一步健全考试管理机制，使考试安排更加科学合理规范，命题质量进一步提升，日常教学评价进一步优化，考试功能得到正确发挥，评价结果得到正确运用，学生考试压力明显降低，教育评价改革进一步深化。

二、重点任务

(一)规范考试评价行为

1.大幅压减考试次数和科目。小学各年级和初中非毕业年级不得组织区域性或跨校际的考试。学校和班级不得组织入学考、摸底考、周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不得以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。小学阶段不得进行期中考试。小学一、二年级不进行纸笔考试，其他年级可由学校每学期组织一次期末考试。

初中各年级由学校每学期各组织一次期中、期末考试。七、八年级期中考试科目为语文、数学、外语；八年级地理、生物学可在下学期进行期中考试和1次模拟考试；为适应学生毕业和升学需要，九年级语文、数学、外语、物理、化学、道德与法治、历史、体育与健康可在上学期进行期中考试，下学期正常完成课程教学任务后，在总复习阶段可组织1~2次模拟考试。严禁抢赶教学进度、提前结课备考。初中学业水平考试按国家和省级教育部门有关规定执行。

2.科学实施日常教学评价。学校树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，强化过程性评价，推动“教—学—评 ”一体化设计，让评价活动成为教学的有机部分，以评促学促教。鼓励采用课堂观察、随堂练习、实验操作、课后作业等方式开展学生学习情况的即时性评价。倡导通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展学生学习情况的阶段性评价。学校创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，精准实施过程性评价。教师要通过日常教学评价，及时反思教学，改进教学方法，为学生提供个性化的学习指导，切实做到应教尽教，保障课堂教学质量。

3.加强综合素质评价。学校认真贯彻落实“双减”工作部署要求，进一步推进学生综合素质评价工作。坚持常态化实施，建立学生成长档案袋，完善“五育”并举学生评价体系，整合、拓展评价平台和资源，切实加强实证材料积累和整理等基础性工作，促进学生全面发展，深入推进素质教育。

4.合理运用考试结果。学校期中期末考试一律实行等级评价， 一般分4至5个等级。考试结果不排名、不公布，只可以用适当方式逐一告知学生和家长，不得在各类家长群传播。不按考试结果给学生调整分班、排座位、“贴标签”。初中各学期期中考试、期末考试、模拟考试成绩不得与升学挂钩。学校运用好考试结果，对教学质量作出科学判断，针对性地加强教师教学指导和培训；指导教师精准分析学情教情，切实改进课堂教学，因材施教，促进每个学生全面健康成长。

5.严格招生考试管理。学校严格遵守义务教育免试就近入学规定，不以各类考试、竞赛、 培训成绩或证书证明等作为招生依据，不以面试、面谈、评测等名义选拔学生，不招收特长生。起始年级全面落实均衡分班要求，不通过考试分班，不设立或变相设立重点班和非重点班；非起始年级不得以升学为目的重新组建加强班、尖子班、  升学班等。

(二)提升考试命题质量

6.坚持正确政治方向。要充分发挥考试命题的教育功能，注重加强对学生理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质等方面的考查，积极培育和践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和宗教观，促进学生德智体美劳全面发展。

7.引导教育教学改革。学校加强考试改革的研究与实践，引导教师积极探索基于情境、问题导向、深度思维、高度参与的教育教学模式，引导学生关注生活、关心社会、关爱国家，积极主动进行自主、合作、探究学习，充分发挥考试在发展素质教育、培育学生核心素养中的导向作用。

8.提升命题科学化水平。学校考试命题严格规范考试内容，合理控制考试难度，不超越国家课程标准和学校教学进度。切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。要增强试题情境的真实性、适切性、多样性和思想性，提高试题情境与考查目标、试题答案的匹配性，杜绝试题情境、任务两张皮的现象。

三、保障措施

9.加强组织领导。学校加强管理考试评价的职责，加强统筹管理，细化、明确考试、教研等部门的工作要求，落实工作责任。严格考试管理，规范考试行为，严禁学校变相组织考试的行为，特别是通过招生学校、校外培训机构、家长委员会等面向义务教育阶段学生开展学科类考试或检测，确保“双减”目标落实落地。

10.强化督导检查。加强学校考试管理工作纳入对学校有关考核范围。将学校考试管理纳入教育督导重要内容，并将学校贯彻落实情况作为督导学校教育教学工作的重要指标，对发现的违规考试行为，要追查问责。

11.注重宣传引导。学校加大对科学评价观的宣传力度，引导家长和学生正确对待考试、日常教学评价和综合素质评价，增进社会共识，营造支持“双减”工作的良好氛围。学校进一步完善家庭教育指导服务体系，引导广大家长树立正确的教育观和成才观，坚决克服“唯分数”倾向。