金寨县麻埠实验学校教学管理制度

一、教学工作常规

（一）备课

1.制订学期教学计划。教学计划内容一般应包括学情分析、教材分析、教学目标、教学重难点、教学措施、教学进度以及学期教改研究专题等内容。教学措施中应包括后进生转化措施，优秀生提高措施等。学期教学计划要求在每学期开学后一周内上交教育教学处。

2.要认真研读课程标准，通读全册教材，深入钻研教材，阅读教师用书和其它教学用书等相关资料，弄清教材编写意图及思路，准确把握教材的思想精髓。

3.分析学情。应有针对性的分析学生知识、能力、情感等情况，再综合课程标准要求和教材特点，确定每堂课的教学目标。教学目标一般应包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的内容。

4.在明确教学目标的前提下，准确把握教材的深度和广度，明确本节课教学内容在整个教材中的地位和作用，确定重点、难点；充分利用和开发学校、家庭、社区等课程资源，对教材进行创造性的科学加工，整合优化教学内容。

5.根据实际，精心设计教学预案，要根据教学内容、学生实际情况，精心设计学生学习的每一个环节，对教学过程中可能遇到的问题要有预见，有相应的对策。

6.编写教学设计。教学设计要详略得当，过程清楚。教学设计一般应包括：教材简析、教学目标、教学重点和难点、课时安排、教学准备、教学过程、板书设计、作业设计等内容。担任多门学科的教师除所兼主要学科外可以备简案，但教龄三年以内的教师必须写出规范的详案。

7.根据教学内容和教学设计，做好课件，课前准备好教具、学具，仪器器材（如：实物、模型、标本、图片、仪器、实验报告表、多媒体设备等)的准备。上课前要熟悉教具、学具及仪器设备的使用方法，熟悉实验操作程序等。为确保器材使用的安全性，上课前一定要事先进行演练，保证教学的顺利进行。

8.教师备课需在课前完成，健全以个人思考为基础的集体备课制度。同学科的教师应做到集中备课（每月至少一次)。合作交流，取长补短，发挥整体优势。

（二）上课

1.上课是学生学习知识，培养学习兴趣和培养能力的主要方式，是最基本的教学活动，教师必须充分利用有限的时间，提高课堂教学效率。

2.做好课前准备。熟悉教学设计，理清教学思路，准备好教材和教具等。预备铃响后，任课教师必须在教室门口候课，督促学生做好课前各项准备工作。

3.教师要穿着整齐、注意仪表和风度，课堂上不接打电话，手机要处于关闭或静音状态，杜绝迟到和拖堂现象。

4.课堂教学是师生的“双边”活动，要正确处理教与学的关系，以学定教，因材施教，把自主、探究、合作的学习方式与有效的传授式教学相结合。建立民主、平等、和谐的师生关系，创建良好的课堂氛围，加强教学的互动性，在教师的指导下充分发挥学生的主体作用，把传授知识、培养能力和情感教育结合起来，使学生成为学习的主人。

5.教师要不断提高教学艺术，做到教态自然、语言清晰且生动有趣，有效运用现代化教育技术辅助教学，书写工整规范，板书设计合理，各个教学环节要有机衔接。

6.注意课堂信息的反馈，调控教学进度，调整教学方法，写好教学后记或教学反思。

7.在户外进行教学活动时，要根据本校情况提出各项活动要求，特别要强调安全问题。

8.教师要积极创造条件，完成本学科课程标准规定的演示实验。创造条件组织学生分组实验，并指导学生写好实验报告，激发学生学习的兴趣，培养学生动口、动手、动眼、动脑的科学探究能力。

（三）作业布置和批改

1.作业布置的目的在于帮助学生巩固和消化课堂上学到的知识，教师从作业批改中可发现学生掌握知识的情况，有利于弥补学生知识的缺陷和调节教师的教学。教师要从兴趣延长、技能技巧训练、能力培养等方面考虑，课前做好作业设计，控制作业总量，克服作业布置的随意性，杜绝布置机械性、重复性、难度过大的作业，充分调动教与学的积极性。

2.作业内容要精，体现分类分层要求。要有典型性和综合性，既要有巩固知识技能的，又要有扩展学生思维的深度和广度；要有针对性和层次性，即分层次布置作业，既有统一要求，又有符合优秀学生和学习困难的学生实际的选作题；音乐、美术、体育等学科应注意实践操作，作业原则上在课堂内完成。

3.要把布置的作业题写进教学设计中，且做到全收全改，不出知识性错误。作文批改要有眉批和总评。批改作业要批等级（如优、良、中、及格)，并注上批改日期。作业批改情况要及时反馈给学生。对学生的作业情况要进行必要的记录，并作为对学生的学业进行综合评价的依据之一。

4.根据学生作业情况，结合学科特点，合理安排课外辅导，特别对学习有困难的学生，辅导一定要及时到位，切实做到日日清。

（四）学业评价

1.要明确课程教学评价的目的、内容、方法，建立科学的发展性评价体系，实施多元性、激励性评价，注重发挥评价的应有作用。

2.关注过程性评价，提倡评价全程化。在实施过程评价时，教师要随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的、带有鼓励性、指导性的评价。通过评价激励学生主动积极学习，使评价成为一种促进学生积极向上的激励机制。对学生的突出表现与反应做好记录，供各个阶段评价参考。

3.注重发展性评价。重视个人和集体的发展，让学生在积极的评价活动中享受到成功的喜悦，增强学习的信心和动力，在评价中不断进步和成长。

4.评价方法要多样化。平时或期末对情感态度价值观、探究能力和学科知识的评价，可采用教师观察、问卷、实验操作、作业、杰出表现记录、测试与考查、作品分析、成长记录袋、评定量表等方式方法，并根据教师评、学生自评、小组评、家长评等情况，按等级进行记录，全面反映学生实际的学习与发展状况。

5.每学期进行期末学科考试，成绩评定实行等级制；

6.把握文化课考试难度。

7.每学科在完成单元教学后，要进行单元测验，并进行分析。

8.各教研组要对学业评价的结果进行分析，研究对策，不断改进教学。

（五）研修活动

1.教师要主动参加各级各类研修活动，通过各种研修活动，努力提高业务水平，发挥教研组“学习共同体”的作用。

2.建立听课评课制度。教师每学期听课必须达到10节以上，校长、教务主任达20节以上。教师每学期参与评课达5节以上（听课笔记上有书面评课稿)。

3.教师要主动参加教育科研活动，勇于探索，积极思考。每学期撰写论文或案例至少1篇，并认真写好本学期的教学工作总结；每学期至少阅读2本教育专著，并有不少于1000字的书面摘录或心得体会；每学年至少上1节校级以上公开课或1次教研组内主题发言；每学期在安徽基础教育资源网等网站上发表原创文章（包括论文、案例、随笔、教学设计、教学后记、读书心得、生活感悟等)不少于5篇。

4.新教师基本功要达到上级规定的要求。任教满3年的新教师教学基本功要达标。尽快成为一名合格教师。考核内容为三字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）三课（听课、上课、说课）三项（课件、命题、写教学反思)。

5.中老年教师（40周岁以上)要开展基本功升级活动。中老年教师在新课程背景下更新知识、转变观念，提高课堂教学水平。考核内容为公开课、课件制作、评课、撰写教学论文或案例四项。

二、教学质量管理

要把教学质量检测与教学工作指导有机地结合起来，不以卷面测试的结果作为评定学校、教师和学生业绩的唯一依据。

1.学校各科教学质量管理由教育教学处直接负责，由教育教学处具体组织并具体落实到任课教师实施。教育教学处在学期初制订工作计划（包含教学质量督查内容）安排课务，并协同总务处落实教学设备，保证教学正常进行。

2.每学期初，教师应迅速熟悉所任班级学生的学科质量状况，并在规定时限内完成学科教学计划，交教育教学处审核。

3.教育教学处在期中和期末组织学科质量检测，并有任课教师写出试卷分析。分析应包括得分率分析，并作出定性判断，分析表交教育教学处。教育教学处对全校检测情况作及时分析报告。

4.教育教学处视情况对部分课程进行不定期的研究性和诊断性抽检，及时报告检测分析结果，并根据情况，采取多种形式，组织诊断性研讨。

5.教师应充分认识课堂教学的主阵地作用，改变观念，认真研究课堂教学，认真备课，提高课堂教学效率。教育教学处在期末对教师备课情况进行集中督查，并组织进行“推门课”“督查课”“指导课”的听课活动。

6.重视作业练习对学生巩固知识的意义，在严格遵守有关作业量限制和“减负”精神的前提下，抓好作业练习的质量和效果。教师应努力发挥创造力，在学生作业兴趣、认真程度和收阅率方面作文章，保证学生——特别是后进学生作业练习质量，作业要精当、有效果。教育教学处不再采用静态监督方法，而是结合检测，随时跟踪成绩落后学生的作业练习情况，并将此作为衡量教师教学工作质量的一项指标。

7.教师应重视所任课程的辅差工作，要加强学习习惯培养和作业反馈，同时要注意情感的调控，提倡分层作业。教育教学处适时组织学习习惯调查、优秀作业展览和学科竞赛活动，并在期中和期末考核中突出辅差工作。

三、教学工作检查

1.教学工作检查在校办室的指导下进行，由教育教学处具体负责。

2.教学检查定期进行，每学期全面检查两次，即期中和学期结束；教学环节检查每月末进行一次。

3.教学工作检查采取查阅资料、学生问卷的形式进行。

4.教学检查结果利用反馈单及时反馈给教师，并将结果纳入每月月常规考核。月常规考核重点考核教师的教学工作常规，一般应采取教师自评与校评相结合的原则。

四、教学工作督查

1.教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行，在校办公室的领导下，由教育教学处负责督查。

2.督查内容包括：

（1)督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、准确、具体。

（2)督查教风，随机听推门课、督查课，查课前准备、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查教师有无旷课、坐教、随意调课现象。

（3)督查课改，课题组开展活动是否按计划开展、查验教师课改日记、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查兴趣小组活动，查各室规范管理和活动记载。

（4)督查学风，查各年级的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。

3.督查中发现的有违学校制度的问题都作为教学事故记录，结果纳入月考核中，并代入总结性考核。