金寨县麻埠实验学校2025年春学期教学工作计划

为了贯彻落实党的教育方针，全面推进素质教育，着力提高教育教学质量，根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》文件及切实落实省委省政府关于实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进“五大行动”的部署，推动我县省级德智体美劳“五大行动”实验区建设精神，规范办学行为、规范课程课时、规范作业批改、限定作业总量，保证学生休息时间、切实减轻学生过重课业负担、提高课堂教学效率，将“双减”工作落到实处，努力争创“五大行动”示范校，特制定我校2025年春学期教务工作计划：

一、指导思想

以切实减轻学生课业负担为突破口,以精细化管理为抓手,以课堂教学改革为主阵地,以坚持立德树人、“德智体美劳”全面发展，深入探索增效的策略、方法和途径，推进学校科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。

二、具体措施

（一）聚焦课堂，探索“问题”新变化

遵循教育规律，立足学生发展，以课堂教学为主阵地，以省时、高效、减负为目标，增强“向课堂40分钟要质量”的教学理念，强化“每堂课让学生有收获”，努力追求“适负高效”的“有效课堂”。

1.备课讲究实效

尝试备课微改革，引导教师把更多的精力投放到学习、研究、总结、实验、辅导上。校级学科带头人可以采用“纲要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等减量、节时、便捷、灵活的新型备课形式；五年内新教师要求手写详案；其余教师可用电子备课形式。每月开展一次教研组备课活动，以年级为单位，由骨干教师做专题发言，分析单元教学重难点、作业设计等，其他教师进行交流讨论，将讨论结果融于备课中。备课改革后，各教研组要定期检查，并有记载和评价，学校进行不定期地抽查。引导教师把备课的重点放在“教学目标有准度，预设生成有效度，作业设计有智慧”三方面。

2.上课关注有效

聚焦课堂，关注效率。立足“常态课”，组织“主题展示课”（如：师徒互学课、学科骨干课、教研组长课、资深教师课），让教师在适当的范围与空间内发挥课堂教学引领最积极的作用。教师对新授内容包括各个知识点的呈现方式符合学生的认知规律，贴近学生的最近发展区。课堂上少讲精讲，多学多练。教师精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间，产生最大的效益。课堂是质量生成的主阵地，建立以提高课堂效益为主渠道的质量提升方式。特别关注学生高阶思维能力的发展，让学生在课堂学习中得到充分思考的机会，探索的空间。

（二）优化作业，有效设计新探索

1.严控书面作业总量

小学阶段不布置书面作业。七年级不布置书面家庭作业，可在校内安排适当巩固练习；八、九年级每天书面家庭作业完成时间平均不超过90分钟；周末、寒暑假、法定节假日也要控制书面作业时间总量。

建立班主任协调学生书面回家作业量的工作机制，每天各任课教师将布置的作业统一写在黑板作业栏，由班主任统一调控，并布置给学生，学校教导处不定期检查。

2.创新作业类型方式

各任课教师根据学段、学科特点及学生实际需要和完成能力，合理布置书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会与劳动实践等不同类型作业。教师精心选择作业内容、精准针对不同学生、精确校正课堂教学、精细反馈作业情况、精深推进互动答疑，鼓励布置分层作业、弹性作业和个性化作业，科学设计探究性作业和实践性作业，探索跨学科综合性作业。切实避免机械、无效训练，严禁布置重复性、惩罚性作业。教师不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。

3.提高作业设计质量

各备课组要把作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。切实提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，学期组织开展优秀作业评选与展示交流活动，加强优质作业资源共建共享。

4.认真批改反馈作业

教师要对布置的学生作业全批全改，不得要求学生自批自改，强化作业批改与反馈的育人功能。作业批改要正确规范、评语恰当。通过作业精准分析学情，采取集体讲评、个别讲解等方式有针对性地及时反馈，特别要强化对学习有困难学生的辅导帮扶。

5.不给家长布置作业

严禁给家长布置或变相布置作业，严禁要求家长批改作业。引导家长树立正确的教育观念，切实履行家庭教育主体责任，营造良好家庭育人氛围，合理安排孩子课余生活，与学校形成协同育人合力；督促孩子回家后主动完成学校布置的作业，引导孩子从事力所能及的家务劳动，激励孩子坚持进行感兴趣的体育锻炼和社会实践；不额外布置其他家庭作业。

（三）家校联动，落地“双减”新提升

通过家长学校、家长会、家访、微信公众号等形式，向学生家长宣传科学的教育理念、“双减”的意义和我校减负的具体措施，积极争取家长和社会各界的配合，增进家长对教师工作的理解，缩短家长与教师，家庭与学校之间的距离，形成家校合力。帮助家长正确认识“双减”政策下家长需要承担的“责任”，切实履行好家长职责。

（四）“五大行动”促进教师发展

1.德育：坚持狠抓师德师风建设只有建设一支职业道德优秀的教师队伍，才能保证学校教育教学质量的提高。班级是学校的基层，每个班级的工作搞好了，学校的工作也就一帆风顺。

2.智育：加强常规教学管理与检查，严格落实备教批复评，提高教学质量，“教学评一体化”是落实核心素养培养目标、提高教育教学质量、促进评价.项明确且强有力的举措。教师对新课标的理解，对教学材料、教学目标、教学内容、教学和评价方式的把握，是决定学生体验什么样课程的最重要环节，而推动“教学评一体化"设计是确保教师的教学目标、学生的学习活动和学生的学习成效实现高度一致的关键。

3.体育：开足体育课程，各年级每天保证一节体育课，课间活动时间按新要求延长为15分钟，每天上午和下午各一节大课间，时间为30分钟。体育、艺术“2+1”，让每个学生在九年义务教育阶段能够掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，为学生的全面发展奠定良好的基础。

4.美育：开展美术展，培养孩子积极主动参与的意识 鼓励孩子参加书画展，可以培养孩子为了提高创作能力,而积极准备的意识。农村少年宫的建设，培养孩子积极主动参与的意识 鼓励孩子参加书画展，可以培养孩子为了提高创作能力,而积极准备的意识。传统文化教育，麻埠花鼓灯是本地特色。通过花鼓灯的学习，对培养学生审美观念有巨大作用。

5.劳育：开齐劳动课，通过实际的劳动实践活动，让学生亲自参与、动手操作、实际体验，培养他们的实践能力和实际操作技能。每周让学生在家进行劳动，如：做一顿饭，收拾房间等。通过劳动保持学生对生活的积极态度,更热爱生活,做家务可以培养严谨的认真态度和习惯,对于工作繁忙没有时间锻炼的人,做家务可以满足锻炼身体的基本需求。