金寨县麻埠实验学校2024年艺术工作开展情况

苏霍姆林斯基说过：“美教给人识别恶，并与之进行斗争。我想说，美是一种心灵的体操--它使我们的精神正直、良心纯洁、情感和信念端正。美是一面镜子，你在这面镜子里可以照见你自己，从而对自己采取这样或那样的态度。”柏拉图说“美具有引人向善的作用和力量。”美育是以美化育人生，其立足在“美”，路径在“育”，目标在“人生”。美育既是审美教育，更是情操教育和心灵教育，对于立德树人具有不可替代的作用。金寨县麻埠实验学校积极、主动落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，以提升学生审美和人文素养为目标，传承非遗文化，大力弘扬中华美育精神，以美育人、以美育魂，美美与共，将美育纳入学校的人才培养全过程，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。多年来，我校坚持“面向全体，学生人人接受美育，个个具备美育素养”美育目标，让所有在校生都享有接受美育的机会。为做好美育工作，学校通过多种途径，引进非遗文化，积极开展美育活动，把艺术教育渗透在学校工作的各个领域，培养学生在艺术方面综合能力，提高学生的审美素养，打造校园浓厚的艺术氛围。我校根据县教育局相关要求和我校实际情况，结合“红苗工程”及“五大行动”，积极开展丰富多彩的艺术教育活动，营造好的艺术文化氛围，各项艺术教育工作顺利开展，取得了较理想的成效。现将美育工作总结如下：

一、强管理、立机制

加强组织领导，提高思想站位。学校开展好艺术教育，领导是关键。学校成立了由书记、校长、组成的领导小组，分管校长任副组长，教导主任和团委书记及各科教研组长为成员的领导机构，全面领导学校美育教育工作，健全艺术教育管理体系，制定好工作计划，策划活动细节，明确具体措施。各项具体要求做到层层落实，责任到人，做精做细，做实做优。紧紧依靠一线班主任、艺术教师，做好学校艺术教育的各项基础工作，学校师生全员参与，积极开展各项活动，确保艺术教育工作扎实贯彻落实。

为了确保艺教质量，学校配备了精干的艺术教育专职队伍，这些艺术教师有较好的素质、较高的专业水平和教学能力，在学校中发挥了骨干带头作用。在学校核定的编制总额内，按照课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

二、重实施、求实效

坚守课堂阵地，促进全面发展。课堂是素质教育的主阵地,是艺术教育的主战场，是提高学生审美能力与人文素养的主渠道,要推进美育工作，必须以课堂为基础,要深化美育教学改革,就要坚持日常教育教学的持续研究,学校扎根于日常的课堂教学,把变革理念运用在日常工作中,艺术教师广泛吸取先进的教育理念和教学经验,结合每天的课后服务，优化教学过程,探索科学、合理的教育教学新方法,合理运用多媒体等多样化的教学手段。

为了使学校美育工作落实到位，责任到人。我们制订和完善了美育教育暂行办法，制定学校美育教育发展规划、确定各年级美育课程目标，明确考核细则，确保美育教育整体水平的提高。教务处认真抓好教学常规管理工作。教师结合课改，努力钻研教材，定期开展集体备课，提高备课、上课、评课的质量，真正做到教学过程的细化，努力做到每一个学生都能体验到学习和成功的乐趣，以适应学生自我发展的需求，促进学生快乐、健康成长。

我校制定校园文化体育艺术活动方案，积极筹备参加“新华杯”校园文化体育艺术节活动。组织参加“校园美术展演”、参加“庆六一文艺演出”、“新华杯”艺术展演活动、“红苗工程等等各项。分阶段、分年级、分层次、分类别对教师、学生进行评价，并将认定结果记入《学生综合素质报告单》及教师年度考核中，以求取得实效。

三、创特色、升内涵

开展多彩活动，提升学生素养。学校充分利用各种资源，积极探索“课堂教学与课外实践相结合”“个人与社会相结合”"学生活动队组与校园文化相结合”“校内美育活动与校外传统文化相融合”的全方位美育教育模式，注重开展丰富多彩的文化艺术活动，以提高学生的文化艺术素养。打造本校特色，提升艺术内涵，我校通过多次考察、调研、研究，在县教育局大力支持和指导下，最后决定把“花鼓灯”作为特色艺术活动引进校园。

我校少年宫与课后服务深度相结合，积极开展绘画、书法、剪纸、乐器等各项艺术活动，形式多样、内容丰富，这些活动充满活力。

师生们创作的一幅幅精美的书画作品，主题鲜明，紧扣时代脉搏，稚趣盎然、墨韵生音、色彩明快。一首首歌曲韵律袅袅，悦耳动听，宛转悠扬，表达出麻埠青少年儿童对未来的向往，对祖国的热爱，充分展示了师生们对对美好生活的赞美、对生活的热爱和对艺术的追求，展现了新时代少年儿童天真活泼、昂扬向上的精神风貌，激发青少年奋进新征程建功新时代的雄心壮志。

提升师生艺术素养，拓展素质教育内涵外延。

四、悟精髓、强自信

传承非遗艺术，彰显文化魅力。“花鼓灯”作为一项非物质文化遗产，是中国民间歌舞艺术的"活化石"，曾被周总理誉为“东方芭蕾”，传播于淮河流域的一种以歌舞为主要内容的综合性艺术形式，是一种比较完整系统的传统民间艺术形式。有歌有舞有戏剧，具有独特的艺术风格和最丰富的艺术语言，它的舞蹈动作刚健朴实、欢快热烈、动作洒脱，表演风格富有浓郁的乡土气息，它的音乐源自民歌，题广泛，节素多变，或高昂激越或婉转纤柔，是中华民族具有代表性和震撼力的民间舞蹈之一，可以表达人物的多种复杂的思想和情感，而且可以细腻表现各种情感的不同程序和不同强度的差别，能够系统、完整地刻划和表现复杂的人物和情节，标志着中国传统民间舞蹈在人类民族民间舞蹈史上达到的高度。

学生在一鼓一锣中，一唱一跳中，感受中华传统文化的内涵和无穷魅力，我校《皖韵花鼓灯》表演小组的同学们多次代表学校参加镇级、县级、市级的传承文化活动，并取得了优异的成绩。2023年被评为“六安市第一批课后服务精品项目学校” ；2024年在德智体美劳“五大行动”评选活动中被评为“美育熏陶”示范校。

美育是一项长期的工作，今后学校将继续走以美育人，以文化人之路，促进学生快乐成长，推动学校和谐发展，多年来，学校坚持进行美育教学改革和丰富多彩的美育实践活动，积累了丰富的工作经验，逐步形成了美育课程、美育活动、美育队组构成科学的美育课程体系，学校通过实施课程管理、加强师资队伍建设，强化活动支持指导与质量建设，保障了师资、设施、经费三到位促进了美育工作的蓬勃开展，收获着丰硕的成果。

在今后的工作中，我校将继续加强美育工作，开展以美育为目标的跨学科教育和社团活动，致力美育课程开发，确保在遵循各学段特点、学生身心发展特征和立德树人基本规律的前提下，以循序渐进、螺旋上升的思路对美育目标进行阶段性、多样化设计，将相关学科与美育教学有机整合，同时发挥各个学科教师的优势，形成课堂教学、社团活动、校园文化的育人合力，因地制宜地开展有特色的校本美育课程，真正做到有实招、见实效，把美的种子播撒在学生心中，不断提高自身审美能力和人文素养，从而强化美育育人实效，用美育助力学生追求未来美好生活。