学校发展规划
槐树湾实验学校发展规划
一、基本情况
槐树湾实验学校始建于上个世纪六十年代，毗邻梅古公路，交通便利，环境幽雅，位置优越，布局合理，历经槐树湾初中、槐树湾职业初级中学和槐树湾中心学校的发展，2015年8月因全县教育机构调整，正式命名为“槐树湾实验学校”。目前实验学校本部占地面积约 21352 m2,校舍建筑面积约9522 m2,运动场面积6500 m2。拥有一支敬业爱岗、业务水平较高的教师队伍。现有教师125人，教师学历达标率100%。
学校坚持“教学育人、管理育人、爱心育人，立德为先，做人为本、素质为重”的“三育三为”办学理念，积极倡导“敬业乐学、求实创新”的校风，严格管理，精心施教、锐意进取，学校先后被市、县授予 “师德建设先进单位”、县“青年文明号”、“文明先进单位”、“教育教学先进集体”等光荣称号。
近年来，在党的惠民政策支持下,经费投入加大，办学条件大幅改善。学校全面推动校园文化建设，创建和谐校园，生态文化校园，坚持德育为先，五育并举，严格按照国家课程计划开齐课程，开足课时。坚决落实“阳光体育一小时”的锻炼，把关爱留守儿童、关注特异生、关心贫困生工作放到了首位。变“让学生有学上”为“让学生上好学”，学生乐学，教师乐教，让城乡孩子共享同一片蓝天。
60余年来，在全体师生的其同努力下，槐树湾实验学校己展现出自身的办学风格，奠定了具有自身特色的校园文化，在文化自觉中回归教育本位，得到社会各界赞誉。但是槐树湾实验学校如何适应教育改革发展新形势、新任务，如何全面提升办学品质，如何促进学生健康成长、教师专业发展，我们深感任务艰巨，责任重大。为此学校向全体教师和部分学生家长发放了调查问卷并对部分教师、学生和家长进行个别访谈。
1、学校教育教学还不能满足学生个性化发展要求。我们的学生主要来自辖区内，因学校地处农村，学生素质参差不齐，家长对孩子的教育要求也存在较大差异。因此学校在课堂教学中尝试分层教学，分层布置作业，学校每周三、周五下午开展学生社团活动。
2、教师个人专业成长亟待提高。我校教师队伍年轻化，教学经验不足。其中女教师占70%，她们大部分处于结婚生子的特殊时期，全面二孩政策又将这一特殊时间段拉长，对学校工作有较大冲击与影响。教师普遍工作压力大，日常事务多，但他们富有朝气，工作热情高，但在大学期间学习的教育观念、教育手段等与现代教育不相适应，他们希望学校能为他们专业成长提供更多的舞台，如教育教学大奖赛、专家引领、课题研究等。
3、学校管理团队需要跨越式发展。因学校发展的需要，管理干部必需具有高效执行力和“独当一面”的自主工作能力。必需不断强化他们的角色意识、责任意识和大局意识，积极主动工作，同时需要不断学习新的教育理念，更新教育观念，更好地履行职责。
4、家长需要更加先进的办学理念和更优质的硬件条件。问卷调查中家长表达了他们殷切的希望。他们希望教师要了解初中生心理特点，要教学理念新、水平高、能力强；能高质高效完成教学任务，要求学校严格控制学生作业量。希望学校在教育教学设备设施等条件上更加先进，为学生的学习提供更加完善的教学环境。
二、学校发展目标和规划设计
（一）指导思想
学校坚持“育人为本，全面发展”的办学宗旨，培育和践行社会主义核心价值观，以提升教育质量为重点，为师生发展奠基；以安全和谐为基石，为师生创造安定有序、和谐融洽、充满活力的工作、学习环境；以校园文化建设为突破口，着力建设精致高雅的物质文化，自强不息的精神文化，刚柔并济的管理文化，丰盈前瞻的课程文化，兼容并蓄的尊重包容文化。为学生健康成长奠基，办人民满意学校。
（二）办学理念
价值取向——使命 质量
办学思想——坚持走内涵式发展之路；坚持走精品化办学之路；坚持走包容性育人之路；坚持走个性化成才之路；
育人目标——人文求善，科学求真，尚学健体，阳光成长。
教育策略——立德树人，“五育”并举。
青年教师培养目标——即时成长，一年合格，三年成熟，六年骨干，十年名师。
管理干部队伍建设——讲正气，增才气，养大气
教师队伍建设理念——没有完美的个人，只有完美的团队。
（三）工作要点：依据《义务教育学校管理标准（试行）》，实施“兴校”五大工程。
第一：实施“明德教育”工程，培养阳光少年。
1、学校以“文明”为校训之首，坚持“五育并举”，全面发展。通过主题班会、主题德育活动、少先队队会、社团建设等多种形式培育合格加特长的阳光少年。针对不同年级学生特点，提出不同发展目标。依托班主任工作研究室加大对班主任培训力度，拟用三年时间规范各年级班级管理要点及品德、心理教育要点，力争让每一位班主任成为学生的人生导师。
2、抓好日常行为规范教育。贯彻落实《中小学生守则》，用好《槐树湾实验学校学生守则》，通过每日检查，每周考核评比，力争使槐树湾学子做到“三雅、四静”，即语言文雅、行为儒雅、气质高雅；教室安静、校园干净、对人尊敬、学习上进，培养良好的行为习惯和健康的生活方式。做到生活自理，行为自律，学习自主，品格自立。
3、抓好德育队伍建设。牢固树立“全员育人、全程管理、全心服务、全情投入、全面发展”的大德育观。发挥各学科独特育人功能，统筹课程资源，同时将科任教师“卷”入班级管理中；在学校管理各个环节分层开展养成教育，培养学生良好的行为习惯和健康生活方式。
4、落实《中小学心理健康教育指导纲要》，积极开展初中生心理健康教育工作，普及心理健康常识，完善《心理健康团队辅导》校本课程建设，建立学生心理健康社团，做好日常心理咨询工作及台账记录。
5、确保学生每天锻炼1小时，使每个学生掌握两项体育运动技能，养成锻炼身体的好习惯。举办全员运动会。初一年级举办校园小足球联赛，初二年级举办“三对三”篮球联赛。积极组队参加市级、县级各类体育比赛，力争取得优异成绩。学校篮球社、足球社、象棋兴趣小组、音乐兴趣小组继续开展活动。
第二：实施教育质量提升工程，促进公平，提高质量。
1、课堂教学落实“五精”：
一是精心备课。提倡采用电子备课方式。深刻理解课程标准，全面了解学情，准确把握教学内容，科学设计教学过程，有效突破重点、难点，特别注重师生互动。精心编制配套练习，认真写好教学反思。教务处定期检查备课情况，及时反馈结果。备课组活动落实四定（时间、地点、专题、主备人），有专人管理指导评价。实行备课组、教研组对本学科质量负主责的制度：确保本学科100%合格率，教学质量领先。
二是精心上课，发挥教师的主导性，体现学生的主体性。培养学生创新、质疑能力，师生互动良好，课堂有效活动达80%以上，使用媒体辅助教学。学校落实观课议课制度，监控课堂教学。开展校内教学督导，和教师一起对照质量标准，研究课堂教学，不断改进教学方法。
三是精心布置、批改作业。作业适量，减负增效；精选练习，难易适度；分层设计，各有所得；精批细改，找准问题；针对错误，有效讲评；特殊问题，面批面改。教务处开展不定期的作业检查，及时反馈、督促调整。检查备课组作业布置、研究落实情况。以学生评价为评价杠杆，促进教师改进教学。加强对学生作业的有效控制，切实做刭“减负增效”，严禁乱印乱订。
四是精心测试。根据课时、单元、本册的教学目标编制各类科学、有效的各类测试（练习）卷。知识点覆盖全面，难易适中，有区分度，找准问题，反馈教学效果，改进教学质量。
教研组要研究命题，审核各备课组测试卷的信度、效度、区分度。教务处定期组织教师命题专项研究活动。
五是精准地把握每一位学生。把握每一位学生的家庭背景、思想动态、心理状况、学习态度、学习习惯、学习方法、学习能力。全面了解学生情况，走入学生心灵，引导学生树立正确的人生观、价值观，指导学生掌握科学的学习方法，较高质量地完成学业任务。
2、重视后进生的转化工作。根据学生实际水平，因材施教，要坚持“小步走、细指导、勤反复、多激励”的办法，使他们在原有的基础上有明显的提高，决不放弃一个学生。各年级建立“爱心”课堂，上好学困生辅导课。
3、实行教学质量三级分析制度。教学质量是学校发展的生命线，学校倡导教师在教学实践中关注教学流程各环节。运用三级质量分析的方法，强化质量意识，我们的做法：教师个人对所教班级的教学质量进行准确的分析；备课组、年级组、教研组对班级之间、学科之间、年级之间的教学质量进行全面的分析；学校则科学分析本校教学质量在全县同类学校中的动态变化。
第三：实施教师队伍建设工程，引领教师专业发展
1、加强干部队伍建设，打造高效执行力与创造力的管理团队。干部培养目标：培养一支能吃苦、肯钻研、会创新、能干事、会干事、干成事，心胸宽阔的干部队伍。
(1)强化角色意识。一是进一步引导干部要找准角色。不要靠边站（边缘化），不做传话筒。二是进一步要求干部进入角色。根据角色定位，做到思路清晰（该做什么、怎么做、做到什么程度），积极主动（自己的事情主动做，安排的工作积极做）。各部门必须做到开学有计划、期末有总结，每周有安排，做到工作周周明，期期清，增强工作的目的性、针对性和实效性。
(2)强化责任意识。要在制度化、规范化、精细化上下功夫，静下心来积极谋划工作思路，躬下身来狠抓管理落实，抬起头来敢说敢干，回过头来认真总结反思。抓出实效，抓出特色。
(3)强化大局意识。一是心中有全局、言行重整体。二是时时处处、一言一行示范引领。带头履行学校的各项规章制度，并维护规章制度的严肃性。三是在服从学校大局的前提下积极主动地开展工作，部门之间、联系的各年级之间要相互沟通、理解、支持、配合，确保协调一致。
学校明确提出干部队伍建设三条标准：一是要讲正气，依法办事，廉洁奉公，以身作则，秉公治校；二是要增才气，业务精湛，成为学科带头人，有人格魅力，凝聚人心，有较高的工作艺术，能够处理各种矛盾和问题；三是要养大气，有自己的教育理想和追求，高标准，严要求，敢于创新，善于做事。
2、加强教师队伍建设，培养有理想信念、道德情操、扎实学识和仁爱之心的教师队伍。
(1)强化师德师风建设。以《中小学教师职业道德规范》为指引，向社会作出“爱生乐教，文明执教，优质施教，廉洁从教”的承诺，坚决杜绝体罚或变相体罚等有悖师德的行为。加大对优秀教师的表彰奖励力度，重点奖励一线工作、有突出成绩的教师。
(2)给年轻教师压担子，给骨干教师搭台子。对责任感强、有发展潜力的教师，强化对他们的指导培训，督促他们学习，提高业务水平，让他们成为学科带头人，并给他们更多的学习和评先机会。引导青年教师树立终生学习的理念，深入推进业务学习与考核制度，充分发挥学科带头人、教学骨干教师的示范作用，在校内形成师资梯队，加快各梯队教师的培养工作。要通过“骨干教师培育计划”，指导青年教师制订好个人专业发展计划，力争实现“一年合格、三年成熟、六年骨干、十年名师”目标。研究型、专家型教师人数占教师总数的10%。
第四：实施学校安全管理工程，创建安全和谐、充满活力的校园环境
树立“学校发展的基石是安全，学生成长的根基是安全”的工作理念， “让预防成为一种习惯，自救成为一种能力。”
1、积极借助县政府、教育局、社会力量、专业组织，构建学校安全风险管理体系，各职能部门承担起相应职责。组织教职工学习有关安全工作的法律法规，落实《中小学校岗位安全工作指南》，制定《槐树湾实验学校岗位安全工作职责》，落实“一岗双责”。
2、常态化开展生命教育、防溺水教育、防校园欺凌教育、防灾减灾教育、禁毒和预防艾滋病教育；普及疾病预防、饮食卫生常识及青春期保健知识。
3、强化“三防”（人防、物防、技防）基础建设。优化校园周边环境，开展隐患排查整治和矛盾纠纷化解工作，提升突发事件应急处置能力，制定突发事件应急预案，预防和应对溺水、交通事故、校园暴力、自然灾害和公共卫生事件。从事前防护、安全教育、紧急救助三个方面，构建学校安全防护体系。
4、设立卫生室或保健室，按要求配备兼职医务人员，制定学校卫生工作计划，落实日常卫生保健制度。
5、设置安全警示标识和安全、卫生教育宣传橱窗，定期更换宣传内容，做到每两个月一期。
6、落实《中小学幼儿园应急疏散演练指南》，提高师生应对突发事件和自救自护能力，每季度一次。
7、做好校园绿化、美化、净化工作，合理布置和设计校园，有效利用空间和墙面，建设生态校园、文化校园，发挥环境育人功能。
（五）实施现代学校制度建设工程，依法办学，科学治理
1、组织学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》和《未成年人保护法》等法律，增强法治观念，提升依法治校能力。依法制定学校章程，规范学校治理行为，提升学校治理水平；制定学校发展规划，确定年度实施方案，客观评估办学绩效。
2、健全管理制度，建立便捷规范的办事程序，完善内部机构组织规则、议事规则等。
3、定期召开党支部会议、校务会议，民主决策学校重大事项: 发挥学校党组织的战斗堡垒作用和党员教师的先锋模范作用; 健全教职工代表大会制度，涉及教职工切身利益及学校发展的重要事项，提交教代会讨论通过; 设置信息公告栏，公开校务信息，保证教职工、学生、相关社会公众对学校重大事项、重要制度的知情权。
4、落实学校领导接待日制度，设立校长信箱，搭建信息沟通平台，听取学生、教职工和家长的意见和建议。发挥少先队、共青团、学生会、学生社团的作用，引导学生自我管理或参与学校治理。建立师生申诉调解机制，畅通师生权利的救助渠道。
5、完善家长委员会，设立学校开放日，邀请家长参与学校治理，形成育人合力;引入“第三方”的监督，密切学校与社会联系，促进社会代表参与学校治理:主动争取社会资源和社会力量支持学校改革发展。一所具有潜质的学校，一定是不断进行文化自我觉醒、自我反省和自我创建的学校。我们有理由相信，在文化自觉中不断提升的槐树湾实验学校，一定能办成人民满意的学校。
