学校教学科研工作的有关规定

南溪初级中学教学教研管理细则

总则

教育教学工作是学校的核心工作，教育教学质量的稳步提高是学校生存和发展的根本，规范和优化教育教学常规管理是广大教职工转变教学理念、提升专业能力的有效途径，是稳步提高教育教学质量的重要手段。

为全面贯彻国家的教育方针，认真落实县教育局的整体工作规划，深入推进学校的素质教育，规范教学管理和教学行为，营造和谐的教育教学环境，强化广大教职工的创新意识、质量意识、服务意识、争先意识、拼搏意识，有序开展学校教育教学和教研的各项工作，提升教师专业能力，优化课堂教学,全面提高教育教学质量，现结合我校实际情况，制定本细则。本细则包括两部分：教学工作和教研工作。

教学管理细则

一、监管学生有序流动，构建稳定和谐的教学秩序

（一）做好新生入学分班工作

  新生入学后，先由新聘的七年级班主任抓阄分配班号，再按照小学毕业统考成绩，由高到低，降序排列，按1-5-1的S形分组分班；校区外转入和休学复学没有成绩的学生以及其他特殊情况的学生，随机分为5组，再由新聘的七年级班主任抓阄分配到各班；因特殊原因需要调配的学生，在相关班主任协商和监督之下，由教务处根据同等分数互调的原则先行调配并做好标记；其他需要调配的学生，在入班前由相关班主任协商自行调配。学校严禁任何班主任和授课教师截留学生，私自入班，造成分班不均，扰乱教学秩序。因此而造成学籍不能办理等所有责任均由该教师承担，而且未经分配私自入班及因特殊原因未入分配班级的学生，在以后各级各类考评中一律计入原分配班级。

（二）严禁班级间的无序流动，稳定班级教学秩序

同年级的班级之间的学生流动须经双方班主任同意并报教务处备案；休学复学的学生须经教务处综合班级情况分配入班；学区外转入学生由学生家长持校长批条到教务处登记办理学籍转入手续，再由教务处分配到班级，禁止他人代办，严禁先行私自入班。私自接纳的休学复学学生、学区外转入学生及其他班学生，在各级各类考评中一律计入教务处分配的班级或原班级。

二、工作量

（一）课程开设和工作量系数

1、课程开设

根据安徽省义务教育实验课程安排，结合我校实际情况，开足开齐省厅规定的所有课程，合理分配每学科课时数。

2、工作量系数

①课时系数

结合我省中考科目分数和我校实际情况，设置各学科的课时系数：

1、语文、数学、英语的课时系数为1.2 。

2、政治、历史、物理、化学、体育的课时系数为1.1 。

3、生物、地理、音乐、美术、信息、经典诵读、写字、周会等课时系数为1。

4、各科早晚自习的系数均为1。

5、大课间纳入正常教学活动，每位体育教师每周计入4课时工作量，课时系数为1。

②管理系数

1、班主任每周计入6课时工作量，课时系数为1。

2、年级组长、教研组长、各功能室管理人员每周计入1课时工作量，课时系数为1。

3、校长、督学、会计、工会主席、二级机构管理人员及群团组织负责人，均按教育局规定的系数，根据学校基本功工作量转换为课时系数。

③附加工作量

1、对年满55周岁（男）和50周岁（女）的老教师，按每超一岁递增1.5个系数的工作量予以照顾（受聘副高的女教师从55周岁算起）。

2、毕业班课外活动体育训练，每次给予20元的补贴。

（二）基本工作量和工作量的分配

1、基本工作量

学校的基本工作量指的是根据学校当前在编在岗教师的总数，每一位教师应该均摊的教学工作和与教学相关的工作的总量。

每学年初，学校将根据师资情况设定动态的基本工作量，根据当前学校的师资情况，基本工作量暂定为16个系数。

2、工作量的分配

①分配原则

按照各学科教师均分本学科教学工作总量的原则，兼顾教师年龄、身体状况、教学能力以及学校管理人员的管理工作量，统筹兼顾，综合考虑，人性化分配学校的教育教学工作，同时，从公平和谐的角度出发，尽可能平衡每位教师的工作量。

②满或超工作量

部分教师服从学校整体工作安排但因该学科教师富余而导致不满基本工作量，学校将按教师实际承担的工作量纳入绩效工资分配；未患影响教育教学工作疾病、不处于法定假期及不满照顾年龄的教师，应从学校大局出发服从学校整体工作的安排，因不服从学校安排导致不满基本工作量的教师，将从绩效工资中按所授学科系数扣除不足部分且在年度考核中不予评先评优；对于因学科教师富余不满工作量或因患病不能从事教学工作的教师，学校将视具体情况分配能够胜任的管理事务，尽量做到人尽其才、人尽其用。

学期中间，如遇教师急性病、丧、重大事故、结婚生产、公差外出，不满基本工作量的教师无条件顶替上堂，避免出现空堂或无人上课的情况出现，非因冲堂而拒不服从学校按排导致空堂或无人上课的情况，一律以被调课教师黑堂论处，被调课堂出现任何事件（事故），均由被调课教师负全责。

三、狠抓教学常规，夯实教学基础，提升教师教学的质量和学生学习的效率

根据新课程标准的要求，加强备、教、批、辅、考等教学常规工作的检查和监督。学校将实行月考月查制度并做好检查记录，同年度考核和绩效工资挂钩。

（一）备课（采取计分制）：

1、教学计划

教师每学期应撰写完整的教学计划，教学计划应具备教材分析、学情分析、学期教学目标、具体措施、教学进度等，缺一项扣一分，一页记一分（跨行书写记作一行，每页超过四行空白，计零点五分，空白超过一半不计分，以旧充新或他人代写一律记作零分）。

2、教学设计

根据课程总表开设的所有科目，均分课时撰写完整的高质量的教学设计，教学设计要有课题、教学内容分析、三维教学目标、教学重难点、教学方法、教学流程、作业布置、板书设计、教学反思等，缺一项扣一分，一页记一分（跨行书写记作一行，每页超过四行空白，计零点五分，空白超过一半不计分，以旧充新或他人代写一律记作零分）。

3、呈现检查结果

开学第一周检查学科教学计划和教学进度，教学设计实行月查制度，检查结果及时呈现、反馈、通报。学期末累计以上两项得分，以得分高低评出优秀、合格、不合格三个等次，依等次分别奖励100元、60元、负60元。检查结果计入绩效，存入教师业务档案。

（二）作业布置和批改

1、作业布置

①探究性作业（预习作业）

教师要依据教学设计给学生布置相应的预习内容，并结合下节课教学的主要目标和教学重、难点，布置精练的、有针对性的、量少质优的预习作业，促使学生自主学习，促进学生之间的研讨和探究；同时，教师通过对预习作业的检查、提问、订正能准确定位学生学习的难点，在教授教学内容时能做到心中有数，有的放矢，学生对课堂教学内容的理解会更深入更透彻。

②巩固性作业（课下书面作业）

巩固性作业的布置要坚持量少质优的原则，重在检查和巩固学习结果：语文基本篇目每课一次，每次3到4题，大作文每学期不少于7次，小作文（片断训练或周记）每学期不少于10次；数学每周4次，每次不少于5题；英语单元3次，每次不少于5题，作文训练每单元不少于1次；理化每周2次，每次2到3题，实验到实验室完成并写好实验记录；政、史、生、地每周2次，每次2到3题；音、体、美、信、写字，每周1次，每学期举办不少于1次的活动并写出活动方案。

③延伸性作业（教辅作业）

综合教师教案、学生基础训练等教辅资料，结合新课标和本单元或本章节的教学目标、教学重点，精选习题，组成课下和双休日的作业，让学生见识更多的题型，开阔学生的眼界，拓展学习的知识面。精选作业时，既要兼顾教辅全覆盖以避免浪费，又要避免简单重复耗费学生的时间和精力。

2、作业的批改

①预习性作业

教授新内容之前，当堂订正讲解（学校检查以教学设计上的作业布置及各科课代表预习作业本为准，一次记一分，无学生红笔标注，不计入次数）。

②巩固性作业

批改要及时并且要全批全改（授三班课及以上的教师，批改本数应达到班级人数的60%以上），还要针对部分学生有相应数量的面批，学生互批不多于总次数的三分之一；对作文的批改要求：语文大作文和英语作文必须全批全改，且有纠错和点评，学生互评不多于总次数的三分之一；语文小作文必须次次查阅到位并有简单批语。作文批语应有目的性、针对性、启发性、指导性、鼓励性、示范性。严禁嘲讽式、套话式批语。

作业批改要及时准确，作业分析要精准到位。学校对作业批阅情况实行期中、期末两次定期检查和每月抽查相结合的制度，学期末累计各科作业次数，一次记一分，无纠错、无批阅日期、题数少于规定数量、作文批阅无评语均不计入次数。

③延伸性作业

    延伸性作业包括基础训练或教师整合的作业，延伸性作业须有订正、有讲解、有批注日期、有学生的红笔标注，符合要求，一次记一分，无订正、无批注日期、无学生的红笔标注均不计入次数。

④呈现检查结果

学校对预习作业、巩固作业、延伸性作业的批阅情况实行期中、期末两次定期检查和每月抽查相结合的制度，检查结果及时呈现、反馈、通报。学期末累计以上三项得分，以得分高低评出优秀、合格、不合格三个等次，依等次分别奖励100元、60元、负60元。检查结果计入绩效，存入教师业务档案。

（三）日常授课、自习看护和课外辅导：

1、日常授课和自习看护

①上堂要准时

我校是一所农村寄宿制学校，教师无论日常授课还是自习看护均须准时上堂，不得迟到或早退，教师有事，必须履行请假手续，除急性病丧、重大事故、法定婚产假、公差外出之外，均须自行调课（自习）并将请假条和调课（自习）安排送教务处备案，被调课（自习）教师要及时上堂，全权负责课堂纪律、安全、卫生及突发事件的处理，严禁黑堂、缺旷等无人上堂的情况发生。

非因公或因公但未履行请假手续或因公履行请假手续但未告知教务处导致整节课30分钟以上（包括30分钟）无人上课，一律记作黑堂；非因公或因公但未履行请假手续或因公履行请假手续但未告知教务处导致15分钟以上30分钟以内无人上课一律记作缺旷；非因公或因公未告知教务处导致5分钟以上15分钟以内无人上课，一律记作迟到（早退）。

累计四次迟到（早退）、两节缺旷、一节黑堂，记一次教学事故，一次教学事故，口头警告；两次教学事故，书面警告并留存教务处备案；三次及以上，由校委会以文件形式予以记过处分，并记入教师档案，且年度考核不予评先评优。

②注意课堂形象

在课堂上或监考期间不得做与教学无关或有损教师和学校形象的事情，如着装整齐，仪表端庄；不接、打、玩手机；不看与本节课无关的小说、报刊、杂志；喝酒不上堂，上堂不喝酒；不在教室内吸烟；不打瞌睡等。对犯错学生要加强教育，但是要注意方式，可在教室内施以适当惩戒，禁止伤害性和侮辱性惩罚，禁止将学生赶出教室，严防意外事故的发生。

在课堂上或监考期间喝酒、吸烟、打瞌睡、玩手机、将学生赶出教室、对学生实施伤害性或侮辱性惩罚等均以教学事故论处：一次，劝诫；两次，口头警告；三次，书面警告并留存教务处备案；四次及以上，由校委会以文件形式予以记过处分，并记入教师档案，且年度考核不予评先评优。

③要注重教学实效

教学过程中，教师尽量做到教学目标明确，各个教学环节有序相扣，教学思路清晰明朗，教学步骤过渡自然，跳跃性不宜过大；语言精练、简洁、准确，吐字清晰，尽量用普通话；多使用预习→提问→探究式的教学；尽量多用课件、多媒体教学，提高课堂教学的直观性、容量和课堂教学的效率；提炼和总结课堂教学重点，帮助学生明确课下复习和巩固的方向。

教学实效的考核以期中、期末考试结果为依据，以期末考试成绩为准，按两次考试成绩的均分差额由小到大排名，年级前三名分别给予150元、100元、50元的奖励，后三名分别给予150元、100元、50元的处罚，考核结果计入绩效，存入教师业务档案。

2、课外辅导

学生课内自习、课外学习和实践活动是课堂学习的继续，是学校教学工作的延伸，所以自习和课外辅导既要在认真反思总结的基础上有的放矢，又要一视同仁，兼顾好中差，同时更要注重学生的培优，尤其对学有余力的学生，要适当布置提高性作业，激发他们的兴趣，提升他们的档次。

四、严格考勤

教师须准时到堂上课、辅导自习，严禁黑堂、缺旷、迟到、早退等无人上课的情况发生。

1、黑堂

非因公或因公但未履行请假手续或因公履行请假手续但未告知教务处导致整节课30分钟以上（包括30分钟）无人上课，一律记作黑堂，每黑堂一次，从当学期绩效工资中扣除50元（包括自习辅导），全学期黑堂三次或超过三次，每次扣除100元，且所授班级课堂出现任何事件（事故），均由该教师负全责。

2、缺旷

非因公或因公但未履行请假手续或因公履行请假手续但未告知教务处导致15分钟以上30分钟以内无人上课，一律记作缺旷，每缺旷一次，从当学期绩效工资中扣除30元（包括自习辅导），全学期缺旷三次或超三次，每次扣除60元，且所授班级课堂出现任何事件（事故），均由该教师负全责。

3、迟到（早退）

非因公或因公未告知教务处导致5分钟以上15分钟以内无人上课，一律记作迟到（早退），每迟到（早退）一次，从当学期绩效工资中扣除10元（包括自习辅导），全学期迟到（早退）五次或超过五次，每次扣除20元，且所授班级课堂出现任何事件（事故），均由该教师负全责。

4、事假

①本人急性病丧或重大事故,不能或来不及请假，必须电话告知教务处，由教务处负责调课，但事后须补办请假手续；法定婚产假、公差外出，必须履行请假手续并告知教务处，由教务处负责调课；凡未告知教务处或未履行请假手续，不论以上何种情况，一律视作缺旷，所授班级课堂出现任何事件（事故），均由该教师负全责。

②本人非因急性病丧、重大事故、法定婚产假、公差而需请假外出，均须自行调课并将请假条和调课安排送教务处备案，如需教务处调课，调课教师每节课扣除10元，以扣代补（即扣调课教师的工作量补贴被调课教师的工作量），被调课教师要及时上堂，全权负责课堂纪律、安全、及突发事件的处理，严禁空堂，所有空堂均以被调课教师黑堂论处。

③公假调课

 教务处依据请假手续，开具调课单，学期末，按超课时计入被调课教师的工作量。

（五）教学质量检测

1、检测形式

教学质量检测的形式不拘一格，包括单元检测、期中检测、期末检测、各级各类竞赛等。中考科目每单元（语、英）或每章（数、理、化）或每课（政、史）的检测不少于一次。

2、试卷选用和批改

试卷选用既要紧贴教材兼顾基础又要创新拔高，既要更新题型又要紧跟中考步伐。试卷批改要及时准确，讲解、分析和总结要精准到位。全批全改、标准计分、讲解订正。帮助学生分析原因，制定提高措施。

3、质量分析

①单元检测

有平均分、及格率、高分率知识点、高失分率知识点和补救措施等。

②期中检测、期末检测

主要包括三项分析指标：一是基本状况，包括学科年级均分、班级均分、差值、及格率、高分率知识点、高失分率知识点。二是存在的问题及原因分析。三是补救措施。

③质量分析检查、归档

教学质量分析检查实行逐级负责制，校长检查教务处的质量分析，教务处检查教研组的质量分析，教研组检查教师的质量分析。所有质量分析均分类存档：教务处的质量分析存入教学业务档案；教研组的质量分析存入教研档案；教师的质量分析存入教师业务档案。

四、坚持“质量第一质量就是生命”的理念，着力抓好毕业班教学工作。

毕业班的教育教学工作要常抓不懈，通过和毕业班学生代表的交流、毕业班班主任及毕业班教师的座谈，摸清毕业班学生的实际情况，既要狠抓“尖子”生的培优工作，也要大力提升中上等学生的成绩，同时做好春、秋两季的中职招生工作，认真落实县教育局下达的中职招生计划。

学校将根据当年毕业班的实际情况，将金寨一中零班及创新班的指标和中职招生指标落实到各班，指标落实后，学校将采取多方面的措施，督促各班兑现指标：（1）根据我县当前中考招生模式，认真研究制定中考奖惩制度，想方设法筹措资金，及时兑现奖惩。（2）认真组织好期中、期末两次考试并及时分析，召开学生和家长代表会，认真听取和记录学生及家长的意见和心声，及时反馈给相关教师，提请相关教师尤其是短腿学科教师认真分析、改进和加强教学。（3）充分发挥年级组和教研组的作用，成立毕业班各学科备课组，集思广益，在完成新课阶段，认真研究近五年的中考试卷，确定重点，精心编制高质量的周末练习，引导学生对各个单元、各个章节的知识进行高效地练习和巩固，充分挖掘学生尤其是优等生的学习时间、学习空间和学习效率。在新课完成后的复习和模拟阶段，各学科备课组依据新课程标准，结合最近几年的中考试卷，认真研究各学科中考命题的重点和方向，制定复习方案，编制高质量的模拟试卷，加强学生复习和模拟的有效性和高效性。（4）加强校际间的合作和交流，互通有无，学习和借鉴中考先进学校对毕业班教学的管理措施，积极主动地挖掘和收集中考最新信息（尤其是毕业班后期的模拟试卷）。

教研管理细则

一、指导思想

坚持“德育为首， 智育为主，五育并重， 全面发展〞的办学思想， 秉持“以德立校， 质量强校， 育人为本〞的办学理念，坚守“减负提质，全面推进素质教育，谋求学生终身发展〞的办学宗旨。

二、工作目标

加强日常督导，完善管理机制，切实贯彻义务教育新课程标准，提升课堂教学水平、作业设计水平和课后服务水平，全面落实“双减”和“五项管理”的工作要求，实现“减负、提质、增效”、全面提高教育教学质量的根本目标。

三、成立组织

组  长  张宏斌

副组长  彭俊  张浩 李兴武

成  员   张晓虎 王文京 教研组长

组长职责

1.领导和主持学校研训的全面工作，提高教育质量。

2.从学校实际出发，主持制订学校校本研训的发展规划，并认真监督实施。

3.审定教务处具体研训计划，确保各处室进行正常的研训工作。

4.加强师资队伍建设，组织教师认真学习政治，钻研业务，不断提高教职工的政治思想、职业道德、文化业务水平及教育教学能力。培养和建设一支高素质的教师队伍。

5.落实好各项开展过的教研活动经费兑现情况。

副组长职责

1.在组长的领导下，全面主持研训工作。

2.构思并制订学校研训工作计划，并指导实施。

3.制订研训的有关规章制度并组织实施和考核。

4.组织教师进行教科研理论和教科研知识的学习，提高他们的教科研能力。

组员职责

1.积累资料，及时为教师提供研训、教学信息。

2.经常深入学员，帮助他们深入学习。

3.制定各教研组的研训计划并负责实施。

4.积极协助组长、教务处完成各项研训工作。

四、工作措施

1、规范年级组、教研组建设，积极开展各项教研活动，切实发挥教研活动的积极作用

年级组长、教研组长应有高度的工作责任心，能以身作则，肯吃苦、肯学习、肯钻研，乐于奉献，能团结带领本组教师为提高课堂教学效率和教学质量积极主动地进行教学研讨。为此，学校一方面将加强年级组和教研组的规范化建设，明确各自的职责、目标和任务；另一方面教务处将会同年级组和教研组，共同谋划制定当学期和当学年的教研计划，依照计划有序开展各项教研活动，引导和团结全体教师在钻研教材、教法、学法上狠下功夫，使教研活动发挥实质性的作用。每学期将通过实绩考评评出校级优秀年级组和教研组，并给予奖励和表彰。  

2、开展同课异构教学研讨活动

为进一步提高教师的专业水平和业务能力，提升我校的教育教学质量，每学期，学校将依托教研组成立学科备课组，积极开展同课异构教学研讨活动，加强集体备课和公开课的听、评及研讨工作，着力提升教师教研能力、专业技能和协作精神，引导教师开展论文的撰写与交流，营造浓厚的教研氛围，扎实推进我校教育教学质量稳步提升。对授课教师课堂教学实行量化评分，并给予获得学科组前三名的授课教师物质奖励和精神表彰。

3、推行学校领导推门听课制度

教学质量的提高是学校发展的支柱，打造高效率高质量的课堂，需要加强教学过程、教学效果的管理和监控。自本学期开始，由两名以上的学校领导亲临教学第一线和两名以上的学科教师组成临时听课组，对全体教师的课堂教学进行全面听课评估和量化评分，对我校教学工作进行全方位调研，包括备课、上课、作业及学生评价，一方面督促全体教师通过网络、教材培训、校内外观摩学习等方式认真学习先进教学理论，更新教学理念，研究新课标，用好新教材，另一方面通过全方位调研评选各学科校级骨干教师，充分发挥骨干教师的示范引领作用，总之，从本学期开始，学校将对课堂教学加大管理和监控力度，决心向管理要质量，向教科研要质量。

4、启动“青蓝工程”建设，搭建老、中、青教师间沟通和交流的桥梁

我校教师72人，因病、临近退休或担负学校事务重而没有授课的教师有6人，到本学期为止，我校50周岁以上的老教师已接近一线教师的一半，因此我校师资紧缺，中青年教师的教学任务十分繁重。提高教学效率、提升教学质量、减轻中青年教师身体和心理上的压力已经成为摆在眼前急需解决的问题。

老年教师虽然由于年龄的原因在精力和体力上有些力不从心，在教学成果上和中青年教师有些差距，但是他们也曾年轻过，辉煌过，他们几十年的丰富的教学阅历和教学经验、成熟的教学模式和教学风格、勇挑重担和真心奉献的敬业精神无疑是中青年教师学习的典范，更是学校永久的宝贵的教学财富和教学资源。为了充分发挥老年教师的余热，挖掘这些宝贵的教学资源和财富，发扬老教师传帮带的作用，学校一直“青蓝工程”建设，建立老、中、青教师之间的桥梁和纽带，促成老年教师在备、教、批、辅、改等各个教学环节一对一地手把手地对青年教师进行指导和帮扶，促使见多识广、知识丰富的青年教师快速地从学者型教师向技能型和专业型教师转变。

5、切实推进校本研修活动，提升教师专业能力

（1）重视研讨，确立研究专题

   “在研讨中发展，在反思中成长。”这是我校对广大教师，尤其是对中青年教师提出的目标。组织教师开展立足课堂的主题教研活动。在校本教研开展中主要在“实”字 上下功夫，在“研”字上求发展，真正使教研活动经常化、专题化和系列化。我们要求各教研组根据教材与学生的实际情况，找准开展校本研究的突破口，扎实、深入地开展工作。针对本学年热点问题确立研究专题，每周围绕专题开展研讨活动，鼓励教师畅谈自己的思想和见解。大家实实在在地研究课堂教学面临的问题，发表见解，交流困惑。

（2）结合学校课题研究，组织教师积极参加各级各类比赛

强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，积极投身于教改实践。引导教师注意平时教学经验的积累，并积极组织教师参加各级各类优质课、论文评比，帮助教师总结经验，提高教育教学水平。

努力探索校本研修的新方法，提高校本研修的实效性。以“自我反思――同伴互助――专业引领”三种研修方式为核心，以问题为出发点，针对教学中的具体问题展开研究。充分利用图书资源、网络资源，倡导教师多读教育理论书籍。完善教研机制，把校本研究和校本培训作为教师专业成长的平台。鼓励教师写好“两字”、理论学习笔记、教学反思和教育叙事。

（3）构建学习型组织，提高理论学习的实效

  要抓教师的理论学习，引导教师树立实践的观点、发展的观点、创新的观点，帮助教师不断更新教育理念，提升教师的理论素养。学校制定教研计划，坚持教与研相结合的道路，组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究。努力构建自主学习型组织，重点围绕新课程标准学习。

（4）立足务实创新，开展教育科研

校本教研工作追求实在、实效。立足教师结构现状，依托校本课程，挖掘校内资源，规范深入地做好小课题研究，适时做好学校教育科研工作的反思与分析。每个教研组都要围绕确立的课题制定活动计划，增加课题研究的针对性和实效性。

    每次教研活动要做到“两有”（有活动计划，有研究课题或专题），“三学”（学先进教育理论，学先进教学方法，学各地先进经验），“四定”（教研活动或集体备课定时间，定内容，定中心发言人，定记录人），“五研究”（研究课程标准，研究学生、学法和教法，研究教材重点与难点，研究教学目标与分层作业设计，研究分析教学检测的质量）从而使学校的教学教研工作逐步走上经常化、制度化、规范化的轨道。

（5）落实过程管理，提高教研组活动实效

    继续对学校教育科研进行规范管理，开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践，边研究，边总结，不断探索。开学初，召开教研组组长会议，要求教研组长认真撰写教研组计划，结合教学实际有计划、有组织开展教研组活动，制定教研组活动检查要求，抓好落实，提高教研组活动实效。

金寨县南溪初级中学教务处

2025年2月13日