课程设置方案与教学计划及执行情况

金寨县南溪初级中学2024-2025学年度课程

设置方案

一、指导思想和基本原则

全面贯彻党的教育方针，以全面推进学生核心素养为宗旨，全面提高我校的教育教学质量。本课程改革方案按照培养目标和学生身心发展规律，以促进学校的发展和学生的终生发展，坚持实事求是结合学校实际和学生实际，适应社会发展的需要，合理安排课程，发挥课程体系的整体教育功能，坚持面向全体学生，因材施教，把学生的全面发展和学生个性、特长发展相结合，充分发挥学生学习的自主性，促进学生生动活泼，积极主动地发展。

二、课程改革的培养目标

1.德育目标

教育学生学会做人，做中国人，做现代中国人。使学生具有爱国主义和集体主义精神；热爱党和社会主义；继承和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主和发扬中华民族的优良传统和革命传统；具有社会主义民主和法制意识，遵守国家法律和社会公德；形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，全心全意为国家效力、为人民服务。

2.知识、能力目标

掌握课程规定的并适应终身学习需要的基础知识、基本技能和方法；具有初步的创新精神和实践能力；具有一定的科学和人文素养及环境意识；形成独立思考和自学能力；掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。

3. 综合素质目标

具有健康的体魄和良好的心理素质；养成健康的审美情趣和文明、积极向上的生活方式：具有个人的爱好和特长：

具有健康的体魄和良好的心理素质；养成健康的审美情趣和文明、积极向上的生活方式；具有个人的爱好和特长；成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。

三、课程体系

1.国家规定课程：使用国家统编教材。统编教材的必修内容及部分选修内容，按照课标要求执行。学校保证在现有条件下开组开齐课程，课时。

2.地方课程：含环境教育、安全教育、传统教育、民族教育、人生职业规划等课程，各年级按照国家课程要求分别开设，在保证课时量的情况下对个别年级的课程根据教材情况作灵活调整。

3. 综合实践活动课：是初中的必修课，具有独立的课程地位，包含劳动技术、信息技术、研究性学习、社会调查、社区服务四项内容。

4.校本课程：根据学校实际情况，结合地域和历史传统和初中学生身心发展的规律和特点而开发的课程，如书法课程等。

四、课程设置

根据国家基础教育课程改革纲要，我校课程按如下结构设置：

1.初中课程分科与综合相结合。设置如下课程：道德与法治、语文、英语、数学、物理、化学、生物、历史、地理、体育、音乐、美术、信息技术、劳动技术、书法、安全教育、环境教育、传统教育、理化生实验操作、心理健康教育等。

2.在课程实施过程中，加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。

3.社会实践主要指社会考察和参加学校的集体劳动，对学生进行爱国、爱校教育、劳动观念教育，培养学生组织纪

五、课时设置

1.教学时间安排：按上级规定设置每学年上课时间及周数；严格执行国家法定节假日规定和学生在校时间规定。全年度53周，教学时间40周、假期13周。

2.周课时总量

（1）每周按5天安排教学，每周40 课时，每课时 45分钟，周课时总量见课程设置表。

(2)晨读、班会、文体活动等，由学校自主安排。

3.实行每天锻炼一小时制度，保证两操一课和课外活动质量，2025年春学期开始实行课间15分钟休息，不得以任何理由侵占以上活动时间。

六、课程开发与管理

1.根据国家三级课程管理的规定，学校在执行国家课程与地方课程的同时，积极开发校本课程、编写或选用校本教材。

2.校本教材的开发，要结合当地社会、经济发展情况，要发挥本校的传统和优势，要满足学生的兴趣和需要，以开放、综合、实用、本土化为开发原则。

3.校本课程开发是一项系统工程，包括课程开发、教材编写、教材评价、教师培训、学生使用等方面。校本教材要逐年编写，各教研组要在三年之内，分别编写出3--6种适合我校校情的校本教材。

4.校本教材可供选修、讲座、研究性学习、社团活动课外阅读等使用，各年级要用适当的方式使用校本教材。在使用之前要经学校课程改革领导小组审批，不可盲目滥用。

5.校本课程由教导处统一组织审核，在相应年级试用，成熟后进一步推广课程评价是实现课程目标的关键环节，也是重要的教育手段。正确的质量观是课程评价的核心，要重视过程性评价，防止单纯分数观点。

1.建立发展性学生评价制度

（1）评价主体互动化：强调评价主、客体之间的双向或多向的沟通、交流

（2）评价方式动态化：一是给予多次评价机会，重在促进被评价对象的转变与发展；二是将形成性评价与终结性评价相结合。

（3）评价内容多样化：注重综合素质的考察，重在过程的考察，而不是仅仅盯住一次考试、一张卷子。

2.建立发展性教师过体制

(1）把评价制度转化为促进教师发展的机制，重在教师的自我评价，重在对个人成长过程和教学过程的反思。

（2）建立以自评为主，学校、同事、学生、家长共同参与的多元评价制度，使教师从多渠道获得信息，不断提高自己。

（3）重视师德表现的评价，重视过程性评价，不就事论事，不以偏概全。

3.建立促进课程不断发展的课程评价制度，周期性对学校开设的课程及实施情况进行分析评估，及时地调整课程设置与课程内容，改进教学管理，形成课程不断革新的机制。

4.考试是课程评价的一种方式，要改革校内考试制度，控制考试次数，提高考试质量，禁止按考试成绩排名次，禁止歧视考试不及格的学生。单元测试、月质量检测等实行无分数、等级制评价，严禁公布学生成绩。

                                   金寨县南溪初级中学

                                       2025年2月