金寨县泗河实验学校教育教学管理制度

金寨县泗河实验学校教育教学管理制度

一、备    课

㈠总体要求

1把握课标精髓考纲要求，树立学科意识和学科教学理念，掌握学科常用教学模式和方法。

2吃透教材，熟知知识点和章节单元内容的前后联系以及章节单元内部教学内容之间的联系；有课本意识和阶段重点教学目标；能有机地整合相关学科相关教学内容，把学科知识点讲清讲透。

3充分研究学情，进行教学预设，体现生本理念；

4有适宜的教学模式，体现个人风格和发展变化；

5在独立思考的基础上，适时参考教参、教案、网络课件PPT等教学资源；不照抄、照搬、机械模仿，也不固步自封、闭门造车、盲目地单备独教。从结构看，有学期计划、合适的教学进度安排；分章分单元列出教学目标、重难点、时间安排；语文分课、其他学科分节备课；简明得体突出要领。有适量的教学反思。

㈡考评要求

1、教龄满20年

⑴每单元（章）有一课时实用的体现个人特色的详案：

生成预设相结合，引导、展示和探究相结合，以中等生为基准兼顾两头，体现分层兼顾、因材施教原则。

⑵教案切合施教者教学风格和学生实际，体现新理念，适用、实际、有实效，有示范价值。

2、教龄满10年

⑴每单元（章）有两课时实用的体现个人特色的详案：

生成预设相结合，引导、展示和探究相结合，以中等生为基准兼顾两头，体现分层兼顾、因材施教原则。

⑵章节单元其余教学内容为实用的分课时简案。

3、教龄满6年

⑴每学期有一单元（章）教学内容是分课时的实用的体现个人特色的详案。

⑵其余章节单元教学内容需分课时备写实用的简案。

4、新教师

⑴全部教学内容都是分课时备写的详案，体现自己对教材的处理驾驭能力和对学情的分类指导能力。

⑵每学期从中自荐1-2课时作为自己的特色教案。

注：

1、提倡备课写详案。

2、提倡教研组集体备课。

3、提倡用电子文档形式展示教案。

4、提倡在教学设计前写明学情分析和设计意图、思想和方法。

5、作文课，实验课，实践活动课，作业订正课，复习课，试卷讲评课等，都应有适宜的教案。

6、对于备课不同步的每次检查扣十分。

7、备课不认真，且课堂教学是因备课不认真存在问题的，每次发现扣十分，备课不认真，但课堂教学未受影响的，不扣分。

8、备课认真的，每次检查加十分。

兼授两个以上学科或同一学科不同年级的课的，应统筹安排，选择教师自己较生疏、学科中考分值占比较大、班级学生学习较困难的某一学科（年级），写出详案；其他学科提倡写简案，不能写出简案的，必须要写出学科教学计划和进度安排。提倡多写教学随笔、反思、微博等。

9.跨学科、跨年级授课的主备一门学科。

10、提倡电子备课，课件应在上课前发给教务处，审查后方能上课。

二、上    课

（一）总体要求

1、教学目标明了不繁杂；

2、教学内容与密度适中；

3、教学节奏和谐；教风民主自由活泼，鼓励学生探索思考、自由、积极地表达自己的思想见解；

4、教学模式与方法跟学科教学内容适配；

5、教学过程连贯，引导、反馈、展示、探究、结语等环节连贯，重点突出，难点凸显并得以突破，注重学习方法、思维方式的引导；

预设得当，生产有效；

6、照顾大多数，兼顾各层次，各得其所；

7、师生平等，气氛宽松活跃，互动有效；

8、教学效果明确，各层次学生都有参与有所得；

9、教学语言亲切、流畅、得体、富有激情和启示性，使用普通话。体态语言得当；

10、板书简洁明了，纲举目张，具有启示性；

11、练习适量有针对性。

㈡考评办法

1、10年以上教龄：中高级职称者每学期上观摩课一节，初级职称者上特色课一节。

2、5年以上教龄：每学期上展示课（特色课）一节。

3、新教师：每学期上汇报课1-2节。

注：

1、上课能体现新课改要求的加5分。

2、上课能构建高效率课堂的加10分。

说明：

1、考评课应努力上成常态课，不得把磨好的课演示出来作考评课；

2、教研组制定计划落实每位授课教师的考评课时间安排，各教研组协调保持考评课合理的密度；期中考试前后完成考评课教学初评；春学期于五月中下旬、秋学期于十二月中下旬组织45岁以下青年教师课堂教学赛课活动；45岁以上授课教师以考评课初评得分、45岁以下授课教师以赛课得分作为学期课堂教学成绩评定的主要依据；

3、考评课由教导处协调，教研组负责考评课的组织、主持说课、议课等；

4、每位授课教师在授课前一天将学设计（含说课稿）交到教研组，教研组长第一时间告知听课人科目、节次、班级、说课时间、议课时间等，并将测评表和教学设计、教材在课前发到听课人手中。

5、体育、音乐、美术、信息、综合实践活动等学科需离开教室上课的，在上课玲正式响起之前2-3分钟带领学生有序、安全的离开教师；教学活动结束还没到下课时间而学生需返回教室的，授课教师必须带领学生有序返回教室，不得散放影响其他班级上课。

6、鼓励探索新的教学模式，并反复实践，创新课堂教学。

三、作业布置与批改

1、各授课老师应减少作业，作业布置应多样化，布置作业前要备作业；要精布置，精练习；达到训练效果。

2、作业的形式应符合学科特点，符合学生特点，利于学科教学和学生学习；可以将预习作业与巩固作业相结合，课内外作业结合，文字的与口头的结合，活动实践与作业本交送相结合；不应形成过重的课业负担，不得以作业为惩戒强制手段。预习作业（前置性作业）应精当布置，并引导学生有效完成，形成良好的预习习惯。

3、作业批改应及时，认真；订正应及时有效，以达到巩固教学促进学习的目的。作业批改以教师批改为主。

4、作业批改与订正评语应富有启示性、鼓励性，具引导激励作用；各科应要求学生有专门的纠错本用于订正作业，作业（除作文）订正后的正确率应达到100%。

5、学生自查的作业和相互批改的作业多适宜于预习作业和课堂

小练习，教师同时也应抽查指导；

6、教师应根据学科特点，指导并严格要求学生书写认真、整齐、

清洁、规范、美观，养成他们认真做事、讲求规范、注意细节、整洁爱美的心理品质；

7、文科作业鼓励学生表达自己对问题的独到见解、思考和观点；理科作业鼓励学生采用多种途径方法解题；

8、凡要求学生交送的作业，必须批改；凡批改的作业，必有评价和评定；

9、根据学科特点和教学内容布置适量的作业

为适应新的教学模式的教学需要，编写导学案（学案）发给学生，作为作业的另一种新式。

学校对教师的批改检查评价标准同县教育局教办【2015】63号文件要求。

四、考    试

（一）考试是检查教学效果以开展教学评价的重要手段和方法，因而具有激励和导向作用。

1、试题的质量制约检测效果，左右教学评价的情绪和方向。因而，无论是课堂随机测评、单元测试，还是期中、期末考试，都不能忽视命好题、组织好试题等环节，制作出一份实用效度高的试卷。

2、命题需紧扣课标和教学内容，面向学生实际，以教学重点为主题，以中等生为基点，突出基本知识和基本能力的检测，题量适中，难易适度，照顾两头，检测出教学成绩和存在的问题，补缺补差，改进教学。

3、试卷分析是考试的一个重要环节，在抽样统计的基础上，可以肯定教学成绩；能够发现教学的薄弱环节和学生学习的不足，进而提出补缺补差的解决方案，达到诊断教学及时补救的效果。

4,、错题订正则是学生弥补学习不足的重要方法，特别是理科典型题的订正，可以达到巩固双基、举一反三、强化知识点学习的效果。要养成学生在试卷讲析之后独立思考、自己研算的能力和习惯，成绩较好的学生考后订正达到100分，学习困难的学生考后订正达60分，以此来巩固教学。

（二）期中考试

1、期中考试是学期教学过程中的专题诊断性考试，有教导处组织制卷、监考、阅卷、统分、分析工作；

2、期中考试七八九年级文字科、年级语数英三科和各年级体育为考试科目；

3、期中考试成绩作为学校考评教师和班级教学成绩的依据之一，各科均分、优秀率、合格率与上学期期末考试和本学期期末考试比，考学科教学纵向发展变化。

4、体育学科期中、期末考试根据中考体育加试内容、方式和评分标准进行测试，测试前应对学生进行必要的体检和宣传动员，以达到安全有效的考试预期。

（三）期末考试

1、期末考试依据教育局的期末教学质量检测安排进行；体育学科提前一周进行期末考试，成绩记入学生个人总分。

2、依据联考成绩核定各授课教师横向教学成绩，依据各科成绩与本期期中考试上期期末考试成绩比较核定其纵向教学成绩；两种成绩按7:3分别计分，计算学期教学成绩绩效津贴。

3、期中、期末考试学生成绩作为班级学生成绩考评的依据。

（四）毕业班联考

每学期学校组织一次校级毕业班联考，诊断毕业班教学，改进教与学。

（五）单元测试

单元测试由授课教师自主进行，形式可多样化，为减少学生压力，可不考。

（六）考试成绩管理

1、期中期末考试学校以成绩优异、优秀、优良名义对成绩突出者表彰。

2、授课教师、班主任不得依据考试成绩排名次，不得随意公布、泄露学生成绩，不得以考试成绩为借口批评打击学生。

五、教    研

教研工作是教师发展和业务能力提升的必由之路，是学校教学质量提高必不可少的保障。

1、观课（听课）

校长每学期听课不少于15节，分管副校长、教导主任每学期听课不少于20节，教研组长每学期听课不少于15节，教师自主听课不少于15节。青蓝工程结对帮扶人员还需完成相应的互动听课任务。提倡推门听课，提倡授课人和听课人积极交流互动议课，提倡同学科教师间常相互听课观摩切磋。

2、议课

鼓励各教研组围绕某一教学现象或问题进行相互观课，然后议课研讨，以期找到解决问题的办法或方向。

3、撰写教研论文

教师结合教育教学实际，就某一现象或事件展开研究和思考，提出自己的想法和解决办法，并写成教学论文或教育叙事。

每位教师每学期至少撰写一篇小论文，也可以围绕某一问题或现象，几位老师（不多于3位）共同研究，合作撰写一篇论文。论文须于学期结束前半个月交教导处，合写的论文需自己排名顺序先后。教育主管部门组织的征文以文件要求为准。

4、青蓝工程

具有中高级职称，或教育教学经验丰富，或教育教学成绩突出的老师都有责任进行传帮带，辅助新老师做好常规教学工作和班主任工作。

学年初，充实调整青蓝工程的实施。教研组根据学科教学和工作需要，明确扶助人和受助人，结成教育教学帮扶帮扶师徒对子。师徒之间应经常相互观课仪课，进行有效互动，达到帮扶提供的目的。帮扶人应有明确的计划目标，受助人半年初识了解教学，自己能独立撰写合格的教案，一年能把握教学站住讲台，有必备的教学素养和教学机智；两到三年成为合格乃至较出色的教师。（详见《青蓝工程实施方案》）

5、教师应充分应用基础教资源平台，适应教育信息化要求，开展网络学习和教研活动。

六、课外活动与辅导

1、各科都应结合教学内容，力所能及的开展课外活动并进行必要的辅导，以增强学生动手动脑能力，活跃学生思维和学习气氛，增强学科学习兴趣，培养学生的实践精神和探索欲望，培养学生的思考习惯和解决问题的能力方法，培养学生的团队精神，提高其人文素养和科学素养。

2、学科教师应结合教材学习，每一学期至少组织一次综合实践活动、兴趣小组活动或社会调查。力使活动达到预期目标，教师应提前做好计划和活动方案（活动方案包括准备、学生分组、活动程序、保障措施等）；如需办主任、教研组、学校配合的，应在活动的前一周及早告知相关人；组织学生离开学校活动的，必须提前报告学校，得到允许后，方可实施。

3、学科教师应在实施以中等生为基点的教学策略的同时，加强“两头”学生的课外辅导，以培优提弱，实现全班学生的共同进步。

4、学科教师还应配合教研组和校团委，参与相关的课外活动，组织好读书活动、德育活动、学科兴趣小组活动与学科竞赛等。

5、艺体组在各班成立篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、呼啦圈、踢毽子等兴趣小组；在此基础上组建学校各项兴趣小组；校团委、学生会协助艺体组领导、管理学校各文体兴趣小组。

6、所有活动与辅导要有相关材料。（记录、方案等）

七、创新教育教学模式的常规考评

1、任何创新模式必需经学校同意后方能开展教学。

2、经学校同意后，开展的教育教学可以不遵循前面常规教学考评。

3、创新教育教学模式没有遵循常规教育教学的，必需保证学生的中考成绩（全县中考前10名），能保证教学成绩的：备课、作业、考试、上课等均可不遵循常规教学管理，但需交保证金10000元，中考实现目标的全部退还，并拿学校中考奖励。

4、对于新的教育教学模式，经上级认定可行后，学校予以奖励（奖金2万元）。

八、班主任工作测评

九、班级考评

1、班级工作考评分两类：档案类和日常类。

2、每类各赋100分。

3、档案类包括：班级计划、总结（5分），班干（5分），班规、学生档案（5分），班会（10分，以主题班会记录为准），团队、学科课外活动（10分），安全（10，学生请销假制度、安全隐患与报告记录、班级安全提示、学生周末离校乘车记录、专题安全教育等文字、影音材料），控流（10分），收费（无乱收费，10分），师生团队（5分），公务（10分），相关考评要求，原来已规定的，按原规定执行，原来没有明确规定的按新规定执行，无法定性定量的，由考评组根据实际情况研究决定。

4、日常类考评以值班值日老师的考评为主要依据。

5、档案类学期考评分为90分以上，日常类考评达到100分以上天数占学期总考评天数的85%以上，无重大安全事故，无违规收费欠费，无公物损坏的，可评为优秀班级；档案分达85分以上的，日考评总分达满分天数占学期总考评天数80%，无重大安全事故，无违规收费和欠费，无公物损坏的，可评为良好班级。

6、班主任考评平时考评与期末考评结合，注重过程考评与整改；每周分别向班纪、卫生工作成绩突出的班级颁发流动红旗；项各项活动成绩突出的班级颁发奖状。其中，班风班级、卫生与教室寝室、安全等项以日常考评为依据。

7、考评工作以分管副校长主持，教导处办理，总务处、团委协助，班子同志和教师学生代表参与。

8、考评结果使用：70分以下的认定为一般，下学期予以解聘；70-84分为合格，84-94分为良好，95分以上为优秀，按等次兑现奖励性绩效工资；优秀等次的班主任在优先评优、提拔上同等条件下优先。

金寨县泗河实验学校

2024年8月