银山畈实验学校教学管理

银山畈实验学校本部常规教学管理与考评实施细则

一、备   课

二、上课

三、作业布置与批改

四、考   试

五、教  研

六、课外活动与辅导

一、备   课

提倡备课写详案。

提倡教研组集体备课,教师合作撰写教案。

提倡用电子文档形式展示教案。

提倡在教学设计前写明学情分析和设计意图、思想和方法。

提倡多写教学随笔、反思、微博等。

二、上课

（一）、

说明:1.考评课应努力上成常态课，不得把磨好的课演示出来作考评课；

2.教研组制定计划落实每位授课教师的考评课时间安排，各教研组协调保持考评课合理的密度；期中考试前后完成考评课教学初评；春学期于5月中下旬、秋学期于12月中下旬组织45岁以下青年教师课堂教学赛课活动；45岁以上授课教师以考评课初评得分、45岁以下授课教师以赛课得分作为学期课堂教学成绩评定的主要依据；

3.考评课有教导处协调，教研组负责考评课的组织、主持说课、议课等；

4.每位授课教师在授课前一天将教学设计（含说课稿）交到教研组，教研组长第一时间告知听课人科目、节次、班级、说课时间、议课时间等，并将测评表和教学设计、教材在课前发到听课人手中。

（二）、体育、音乐、美术、信息、综合实践活动等学科需离开教室上课的，在上课铃正式响起之前2-3分钟带领学生有序、安全的离开教室；教学活动结束还没到下课时间而学生需返回教室的，授课教师必须带领学生有序返回教室，不得散放影响其他班级上课。

（三）、鼓励探索新的教学模式，并反复实践，创新课堂教学。

三、作业布置与批改

1.作业的形式应符合学科特点，符合学生特点，利于学科教学和学生学习；可以将预习作业与巩固作业相结合，课内外作业结合，文字的与口头的结合，活动实践与作业本交送结合；不应形成过重的课业负担，不得以作业为惩戒强制手段。预习作业（前置性作业）应精当布置，并引导学生有效完成，养成良好的预习习惯。

2.作业批改应及时，认真；订正应及时有效，以达到巩固教学促进学习的目的。

作业批改以教师批改为主。

作业批改与订正评语应富有启示性、鼓励性，具引导激励作用；各科应要求学生有专门的纠错本用于订正作业，作业（除作文）订正后的正确率应达到100%。

3.学生自查的作业和相互批改的作业多适宜于预习作业和课堂小练习，教师同时也应抽查指导；

4.教师应根据学科特点，指导并严格要求学生书写认真、整齐、清洁、规范、美观，养成他们认真做事、讲求规范、注意细节、整洁爱美的心理品质；

5.文科作业鼓励学生表达自己对问题的独到见解、思考和观点；理科作业鼓励学生采用多种途径方法解题；

6.根据学科特点和教学内容布置适量的作业

鼓励为适应新的教学模式的教学需要，编写导学案、学案下发给学生，作为作业的另一种表现形式。

四、考   试

（一）考试是检测教学效果以开展教学评价的重要手段和方法，因而具有激励和导向作用。

1.试题的质量制约检测效果，左右教学评价的情绪和方向。因而，无论是课堂随机测评、单元测试，还是月考、期中、期末考试，都不能忽视命好题、组织好试题等环节，制作出一份实用效度高的试卷。

2.命题需紧扣课标和教学内容，面向学生实际，以教学重点为主题，以中等生为基点，突出基础知识和基本能力的检测，题量适中，难易适度，照顾两头，检测出教学成绩和存在的问题，补缺补差，改进教学。

3.试卷分析是考试的一个重要环节，在抽样统计的基础上，可以肯定教学成绩;能够发现教学的薄弱环节和学生学习的不足，进而提出补缺补差的解决方案，达到诊断教学及时补救的效果。

4.错题订正则是学生弥补学习不足的重要方法，特别是理科典型题的订正，可以达到巩固双基、举一反三、强化知识点学习的效果。要养成学生在试卷讲析之后独立思考、自己研算的能力和习惯，成绩较好的学生考后订正达到100分，学习困难的学生考后订正达到60分，以此来巩固教学。

（二）、开学考试

1.教导处在期末工作中落实好下学期开学考试命题、制卷、考务等工作；

2.新学期开学，上午学生报到注册，下午始全校各年级进行开学考试；

3.开学考试学科：春学期开学六、七年级考语数英 ，八年级考语数英和物理四科，九年级各文字学科都考；秋学期开学六七八年级考语数英三科，九年级考语数英和物理四科；

4.开学考以考察学生假期作业完成情况为主要目的，是对学生进行入学收心的摸底性考试，试题难度、题量都不宜大；

5.开学考有学校安排考试日程和监考，授课教师自行阅卷，班主任统计成绩，一般在考试结束当天（最迟不超过2天）能统计出成绩。

（三）期中考试

1.期中考试是学期教学过程中的专题诊断性考试，有教导处组织制卷、监考、阅卷、统分、分析工作；

2.期中考试七八九年级文字学科和六年级语数英三科为考试科目；

3.期中考试成绩作为学校考评教师和班级教学成绩的依据之一，各科均分、优秀率、合格率与上学期期末考试和本学期期末考试比，看学科教学纵向的发展变化。

（四）期末考试

1.期末考试依据教育局的期末教学质量检测安排进行；

2.期末考试在与泗河、关庙商定的前提下，组织三校联考，依据三校联考成绩核定各授课教师横向教学成绩；依据各科成绩与本期期中考试上期期末考试成绩比较核定其纵向教学成绩；两种成绩按7:3分别计分，计算学期教学成绩绩效津贴。

3.其中、期末考试学生成绩作为班级学生成绩考评的依据。

（五）毕业班联考

每学期学校组织一次校际毕业班联考，以检测毕业班教学。

（六）单元测试

单元测试由授课教师自主进行。各班在不影响正常教学秩序前提下，各学科可集中进行。

（七）考试成绩管理

1.期中期末考试学校以成绩优异、优秀、优良名义对成绩突出者表彰；

2.授课老师、班主任不得依据考试成绩排名次，不得随意公布、泄露学生成绩，不得以考试成绩为借口批评打击学生。

五、教  研

教研工作是教师发展和业务能力提升的必由之路，是学校教学质量提高必不可少的保障。

1.观课（听课）

校长每学期听课不少于15节，分管副校长、教导主任每学期听课不少于20节，教研组长每学期听课不少于15节，教师自主听课不少于10节次。青蓝工程结对帮扶人员还需完成相应的互动听课任务。提倡推门听课，提倡授课人和听课人积极交流互动议课，提倡同学科教师间常相互听课观摩切磋。

2.议课

鼓励各教研组围绕某一教学现象或问题进行相互观课，然后议课研讨，以期找到解决问题的办法或方向。

3.撰写小论文

    教师结合教育教学实际，就某一现象或事件展开研究和思考，提出自己的想法和解决办法，并写成教学论文或教育叙事。

   每位老师每学期至少得撰写一篇小论文，也可以围绕某一问题或现象，几位老师（不多于3位）共同研究，合作撰写一篇论文。论文需于学期结束前半个月交教导处，合写的论文需自己确定排名顺序先后。

     4.青蓝工程

     具有中高级职称，或教育教学经验丰富，或教育教学成绩突出的老师都有责任进行传帮带，辅助新教师做好常规教学工作和班主任工作。

    学年初，充实调整青蓝工程的实施。教研组根据学科教学和工作需要，明确扶助人和受助人，结成教育教学帮扶师徒对子。师徒之间应经常相互观课议课，进行有效互动，达到帮扶提高的目的。帮扶人应有明确的计划目标，受助人半年初识了解教学，自己能独立撰写合格的教案，一年能把握教学站住讲台，有必备的教学素养和教学机智；两到三年成为合格乃至较出色的教师。（详见《青蓝工程实施方案》）

六、课外活动与辅导

    1.各学科都应结合教学内容，力所能及的开展课外活动并进行必要的辅导，以增强学生动手动脑能力，活跃学生的思维和学习气氛，增强学科学习兴趣，培养学生的实践精神和探索欲望，培养学生的思考习惯和解决问题的能力方法，培养学生的团队精神，提高其人文素养和科学素养。

2.学科教师应结合教材学习，每一学期至少组织一次综合实践活动、兴趣小组活动或社会调查。为使活动达到预期目标，教师应提前做好计划和活动方案（活动方案包括准备、学生分组，活动程序，保障措施等）；如需要班主任、教研组、学校配合的，应在活动的前一周及早告知相关人；组织学生离开学校开展活动的，必须提前报告学校，得到允许后，方可实施。

3.学科教师应在实施以中等生为基点的教学策略的同时，加强“两头”学生的课外辅导，以培优提弱，实现全班学生的共同进步。

4.学科教师还应配合教研组和校团委，参与相关的课外活动，组织好读书活动、德育活动、学科兴趣小组活动与学科竞赛等。

5.艺体组在各班成立篮球、乒乓球、羽毛球、跳绳、呼啦圈、踢毽子等兴趣小组；在此基础上组建学校各项兴趣小组；校团委、学生会协助艺体组领导、管理学校各文体兴趣小组。

教师备课情况考评表

班学科周教学进度和课堂教学评价表 

       班级   填表时间： 年   月   日

此表由各班班长、学习委员和各科科代表据实共同填写，于每星期五中午填写上第一节课前上交。