教学常规管理制度

为了规范我校教学管理工作，切实抓好教学常规，使我校教学常规管理更加科学化、规范化、严格化、精细化，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入开展，让全体教师不断探索课堂教学新模式，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神。结合我校实际情况，制订《金寨县双河实验学校教学常规管理制度》。
一、教学思想
    教学要全面贯彻党的教育方针，培养适应现代化建设所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。教学要坚持全面理解和执行教育方针，全面执行上级制订的教学计划，面向全体学生。开足开齐课程。
二、备课制度
    教师必须在深钻教材，了解学生情况的基础上，合理地运用教学参考资料，选择恰当的教法，精心设计教学内容，教学设计要求: 1.明确的教学目的。2.主要的教学内容。3. 预习要求(自学)与教具、实验准备。4.教学方法与实用的教学程序设计。5. 板书设计。6.提问及当堂反馈测试，7.作业练习与讲评。8.教学后记。
    定期集体备课。同学科要求按教材的每章内容集体研究，每位教师都要参加集体备课，且每学期主备不少于2次。集体备课应做到研究教法学法学情，研究突破难点的技巧:统一进度、统一目的、统一双基内容、统一重难点、统一作业。检查结果纳入优秀教研组考核。
    教师备课，要按照教学计划，教学参考资料的要求，分节次备课，备课要按进度进行，且提前1周。同时，备课要做到备教材、备教参、备学生、备作业，要努力体现学科的核心素养。
三、上课制度
    上课要突出课堂实效，向课堂40分钟要质量，课堂教学要注重学生学科核心素养的培养，基于学情，以学定教，创设思维型、活动型、开放型课堂。教师要灵活合理地组织和调控课堂教学，防止机械照搬教案、课件和完全脱离教材的不良倾向。未经学校批准，教师不得随意调课、停课或改上其他课或请人代课。
1.不备课，不得进入课堂教学。
2.课前提出预习要求及主动自学要求，具体指导学生进行预习与自学，上课时，可择重点酌情进行检查。
3.严格要求学生遵守学校的各项规定，力求课堂教学严谨、活泼、有条不紊。
4.建立良好的课堂教学秩序，按时上课、下课，不迟到、不早退、不拖堂、不接打手机、不坐着讲课(有病上课除外)、不穿背心、短裤、拖鞋给学生上课。
5.教师必须严格控制课堂教学时间,力争做到传授知识的时间不超过30分钟，突出实施高效课堂五步教学法，即独学、对学、群学、展示、反馈，教给学生主动学习的钥匙，把培养学生的自学能力，作为基础教育的最大目标，确立终生求学的思想。
6.传授课程内容要观点正确、知识准确、注重运用启发式教学，教学时要注意抓住重点，攻破难点，精讲多练，举一反三，特别要注重学法指导，智能开发与能力培养，切实培养学生的注意、观察、记忆、想象和思维能力，切实培养学生主动、自觉学习的习惯，切实发挥好学生的主体作用。
7.教学中，必须贯彻因材施教原则，理论联系实际原则，注重对学生的学习兴趣培养，提高学生分析、解决实际问题的能力以及思想道德水平。
8.板书要规范实用，书写要正确美观，教态要和蔼可亲、严肃大方，语言要精练、通俗、规范，力求富有趣味性。
9.课后听取学生反映，了解教学效果，采纳学生的正确意见，不断改进教学方法，以提高课堂教学效果。
四、辅导制度。
    辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。要求做到:
1.认真拟定辅导计划，并做好辅导记载和成绩跟踪。
2.平时对学生提出疑问要及时耐心地给予指导和帮助。
3.根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对学习有困难的学生要热情关怀、重点辅导，发展其特长。
4.结合学生实际情况，实施分类辅导，使学习有困难的学生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。
五、作业布置与批改制度
1.严格控制作业总量，科学布置作业。小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟，初中每天书面作业完成时间平均不超过90分钟。作业分课内、课外作业。作业内容要精选，不能盲目、不加选择地搬用不符合学生实际的现成练习资料，避免随意性作业和超量布置作业。逐步实施分层作业、个性化作业，份量要适度，难易有梯度。让学生有较多的时间进行自学，参加科技、文娱、体育、社会实践等课外活动，严格执行教育部“五项管理”和“双减”文件要求。
2.严格要求学生独立完成作业，对字迹、格式、答案都应有明确要求，错题要更正，作业马虎的要重做,培养学生认真作业,精益求精的好作风。
3.各科作业均需全部精批，且作业批改要及时、准确、字迹工整、符号统一，有指导性、启发性，课堂作业严禁由学生代查、代批、代改作业。
4.教师批改作业时，应记载学生作业中的优点和问题，并有等级评价，以便有效地进行讲评。
5.每学期期末，要对学生作业进行等级评定(优、良、中、差)，且作为学业成绩评价内容之一。
六、学生学业考查及评定制度
1.学生学业成绩的考核评定是了解教与学，推动教与学的重要手段，每学期期中，各科任教师主持考核一次，平时教师组织自测2-3次，学校组织学业质量评估1至2次，并对优秀学生给予表彰。
2.各科教师应加强对学生平时的课堂表现、作业、有关能力等方面进行考核。
3.每期期末考试，考前要让学生积极完成学习任务，认真组考、阅卷，阅卷后作好成绩统计，试卷分析与讲解。
4.学生期末成绩以平时学习40%，期末成绩40%，作业或技能20%计算，按A、B、C、D进行总评。折合百分后，90分以上为A, 80一89分为B，60一79分为C，60分以下为D。
七、听评课制度
    学校组织各科校内公开课，全体教师都要做好听课记录，及时组织评课，及时写好听课心得。
八、教育科研制度
1.学校组织的大型教研活动、业务学习，要求积极准备，全员参与。
2.严格执行各组的教研计划，确保教研活动经常化，制度化，有教研活动记录。
3.教研活动期间不得闲谈，不能擅自外出。
4.每学期每位教师至少写一篇教改或教研论文。
5.认真做好校本学习小结，教务处每期末抽查一次。
6.各教研组均有实验计划，学期结束有实验总结。