铁冲实验学校劳动教育开展情况
劳动教育是学校教育的重要组成部分，为切实落实劳动教育课程，我校结合实际，多措并举，通过学校、劳动教育实践基地、家庭三个活动载体，努力提高学生的劳动意识，提升学生的劳动能力，培养必备的劳动技能。
一、严格按照国家要求设置劳动课程
1、教育教学处在课程设置时严格按照国家要求，保障每周一节的劳动教育课。我校充分发挥劳动教育课堂主渠道的作用，要求每一位劳动教师需精心备课，认真安排，严格实施，力求达到以劳育德，以劳启智，以劳健体，以劳取乐，以劳益美的综合教育效果。
2、各年级开设每周四上午大扫除活动，培养打扫卫生技能和集体合作意识。
二、积极创造条件，努力开拓劳动实践机会
1、我校积极创造条件，和周边劳动基地协调，组织学生进劳动基地开展劳动实践。校少先大队根据节气、本乡劳动实际等特点让学生在劳动课及课余时间进行实践——种树、采茶、种植采取香菇等活动，通过劳动实践，让学生增强劳动感受,体会劳动艰辛，掌握劳动技能，养成劳动习惯。这样既丰富了学生的课余生活，又使学校活动丰富多彩，为学校办学起到积极的辅助作用。
2、每周进行文明班级评比，培养学生打扫教室技能和保洁、劳动意识。
3、家校联合，分担家务助力成长。家庭是落实劳动教育的重要场所，劳动教育应该成为家庭教育的重要内容。我校一直给学生倡导“自己的事情自己做”，让学生学习做力所能及的家务。结合不同学段目标，每周末由劳动老师布置适应学生年龄特点的家庭劳动实践活动，以此来提高学生的自理能力。
劳动教育是孩子成长路上必不可少的一堂课，我校将继续加大劳动课程的执行力度，完善劳动课程的设置，为培养“五育并举”的素质学生而不断努力。
金寨县铁冲实验学校劳动教育实施方案
劳动教育是全面贯彻全国教育大会精神，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。劳动课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动课对学生进行生活和生产劳动的教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义，同时也是培养学生劳动技能素质的重要课程。
一．课程目标
1.养成良好的劳动习惯，塑造基本的劳动品质。通过学习和实践，使学生能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳、团结协作的品质。
2.培育积极的劳动精神，弘扬劳模精神和工匠精神。通过学习实践，使学生领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。
二．学段目标
（一）低段：一至二年级
以生活劳动教育为主，生产劳动教育为辅。
掌握基本的家庭生活自理能力，如穿衣穿鞋、整理书包、独自吃饭、刷锅刷碗、洗衣扫地等；生产劳动教育注重常见农作物、果树、蔬菜、常见动植物的认识，可以适当的进行采摘、拔草、打扫卫生等轻体力劳动；
（二）中段：三至六年级
生活劳动教育和生产劳动教育并重，可适当开展一些探究性问题的研究。
掌握家中家用电器的用法，能做简单家务劳动，尝试为家人做饭、洗衣、打扫卫生，学会为父母分担家务劳动。懂得尊重、珍惜他人劳动成果，如爱惜粮食、有做家务的意识和愿望。适当进行田园生产劳动，根据学生年龄、体质安排适当的劳动强度。具有探究的兴趣，乐于动手制作，能够手脑并用，善于动手操作，养成勤于动手，善于思考的良好习惯；
（三）高段：七至九年级
以生活劳动为基础，生产劳动教育、服务性劳动与创新劳动教育并重，具有良好的劳动态度和劳动观点；学习并理解基本的劳动知识和劳动技能，逐步养成热爱劳动、珍惜劳动成果的好习惯；具有创新创意设计的意识，能按创意设计进行劳动实践，在具体的劳动中培养学生的问题意识、探究意识、合作意识。能够手脑并用，善于动手操作，养成勤于动手，善于思考的良好习惯；掌握劳动技能，体会劳动的快乐，如学习种植、做模型、装饰墙等；学习和践行“勤以立志，俭可养德”美德，养成勤俭节约的习惯。
二．课程内容
1. 在学校，立足劳动教育课程。
（1）在课堂教学中，有效指导训练学生了解和掌握多方面的劳动知识和技能。
（2）开辟校内的劳动教育基地。我校的操场上，劳动基地、绿化带、花坛和草坪，将划分给班级包干，负责定期拔草、除虫等工作。
（3）结合五一劳动节等节日和“劳动实践周”活动，组织“劳动节”教育活动，在劳动中培养学生学习劳动技能，提升对劳动美的认知，培养劳动创新创造的品质，推进集中化劳动教育。
2.在家庭，结合“家校合作 相伴成长”家校工作。
（1）发挥家委会的主导作用，调动家长的参与性、积极性，合力探索设计符合学生年龄特点、身心发展规律的家务劳动实践作业，开展亲子劳动主题活动。
（2）积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，养成做家务劳动的良好习惯，让家长成为孩子家务劳动的指导者、参与者和协助者。针对学生的年龄特点和个性差异，将洗碗、洗衣、扫地、烹饪、手工、整理等日常家务劳动和生活技能的学习列出家务劳动清单，由家长监督落实。
3.在校外，利用劳动实践基地等劳动教育资源和场所，结合团队活动，探索劳动实践研学活动，在老师和家长的带领、指导下，参与校外实践劳动以及公益性志愿服务等活动，形成热爱劳动、积极进取的生活态度和服务社会的奉献精神，使校外劳动多样化。
三．课程实施
（一）课时安排:
1-9年级劳动教育课每周1课时。
（二）课程安排:
1.劳动教育纳入课表。
学校每周开设一节劳动教育必修课，班主任组织和带领学生在教室内、劳动基地、卫生责任区等地开展劳动体验和实践、文明班级评比等劳动项目，有效开展劳动必修课。采用任务驱动教学，使学生掌握必要的劳动知识和技能，帮助学生养成良好的劳动习惯，增强劳动意识。同时重视学科整合课程，促进学科教学与劳动教育的有机融合。教学中注重学科渗透，加强学生劳动观念和劳动态度的培养，启迪学生的灵感和智慧，增长学生的知识。
2.学生负责教室和卫生区的卫生。
学校始终坚持让学生负责教室、教学楼道、花坛等地的卫生清整，做到一日二清，卫生督导组检查评比、班级承包制、个人责任制等。学校少先队红领巾卫生岗和团委卫生监督岗对各班教室、卫生区进行检查和学生互查相结合，成绩记入班级量化综合评定。
3.开展志愿服务活动。
学生志愿者活动，由校团委、少先队牵头组织，成立志愿者队伍，帮助困难同学，救助孤老病残者，走进社区劳动，协助环卫工人清扫校园附近垃圾。
4.开展温馨教室、最美教室大比武活动。
学校中小学两部每学期都精心策划温馨教室、最美教室大比武活动，让教室内的每一块墙壁、每一个角落都具有教育作用，彰显班集体和学科特色；让师生感觉“温馨”，充分调动学生参与积极性，让学生用自己的智慧和双手来布置教室，使学生在建设班级文化和学科文化中受劳动的喜悦、创造的快乐。
四．课程评价
1.教师依据学生平日劳动表现及课堂参与度，每月评选1名学生作为班级“劳动小能手”称号，并由老师颁发“劳动小能手”奖状。
2.教师依据学生平日劳动表现及课堂参与度，每学期利用《小学生成长报告册》，对学生做出过程性评价并反馈给家长。关注对学生的过程性评价和激励，激发学生参与劳动的兴趣和热情，提高学生劳动技能和素养，让学生从评价中获得劳动体验的快乐，从而实现学校、家庭、社会劳动教育评价全覆盖。
3. 每学期依据学段目标，完成一次家长问卷调查，及时了解学生在校内及校外的劳动情况，使劳动教育落到实处。
4.学校每月依据班级劳动教育课程开展情况及班级劳动卫生情况评选“劳动先进班”并颁发奖状，纳入期末“优秀班集体”绩效考核中。
5.加强宣传引导。及时总结、推广好的经验和做法，充分发挥示范带动作用，并利用班级和学校微信等载体，加强对劳动实践活动的宣传报道。学校将依据班级开展劳动教育活动的微信平台推送稿件，纳入班主任绩效考核。
五．实施原则
（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。
(二) 遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。
(三) 体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。
(四) 强化综合实施。积极拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。
(五)坚持因地制宜。根据学校实际情况，充分挖掘周边工农业可利用资源，根据学校生源特点以及师资力量，因地制宜采取多种方式开展劳动教育。
