金寨县长岭实验学校劳动教育实施方案

劳动教育是全面贯彻全国教育大会精神，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。劳动课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动课对学生进行生活和生产劳动的教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义，同时也是培养学生劳动技能素质的重要课程。

一．【课程目标】

（一）总目标

1、通过开展劳动专题教育，让学生理解和形成马克思主义劳动观，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念。

2、通过开展劳动教育课程，让学生体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，能够尊重普通劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。

3、通过实施劳动教育课程，让学生具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好的劳动习惯，并为将来的生产、生活奠定基础。

（二）学段目标：

一年级：

（1）在家能垃圾分类。

（2）学洗袜子、红领巾。

（3）学习用扫把扫地，会用畚箕。

（4）学习折衣服、裤子、袜子等。

（5）饭前盛饭、摆碗筷。

（6）饭后收拾并擦干净桌子。

（7）会洗水果。

（8）坚持每天自己背书包上下学。

（9）学会擦黑板、抹桌椅、开关门窗。 

二年级：

（1）学习用拖把拖地，怎样才能拖得又快又干净。

（2）学习清洗简单的小物品如自己的袜子。

（3）坚持饭前帮家人盛饭、摆碗筷。

（4）坚持饭后收拾、擦桌子、并学习洗碗筷。

（5）学会分辨蔬菜的好坏，剔除蔬菜中不能吃的部分。

（6）坚持自己的衣裤自己折。

（7）学会整理自己的书柜、书架。

（8）学会叠被子，给父母或长辈做些表达孝心的事：把父母或长辈的被子叠方正整齐。

（9）学习系鞋带。

（10）学会擦黑板、扫地、抹桌椅、开关门窗。在老师的指导下当好值日生，搞好室内外公共卫生。

三年级：　　

（1）能自己洗头、梳头、洗澡,学会洗小件衣服。

（2）会折衣服、裤子、袜子等。

（3）饭前盛饭、摆碗筷。

（4）饭后收拾、擦桌子、洗碗筷。

（5）会洗自己的鞋子,帮家人擦皮鞋。

（6）会用水果刀削瓜类或水果的皮。

（7）会用针线缝扣子,会用削铅笔刀削铅笔。

（8）会打死结、活结、蝴蝶结等。

（9）给父母或长辈做些表达孝心的事:洗头、洗脚等。

（10）整理自己的书柜、书架。

四年级：　　

（1）坚持垃圾分类,并用行动影响家人。

（2）自己种植一种蔬菜、绿植。

（3）学习用针线缝扣子等。

（4）整理自己的衣橱衣物。

（5）坚持每周帮家人洗一次碗。

（6）坚持每月自己至少清洗一次衣物。

（7）用报纸等包装礼物。

（8）书架进行归类整理。

（9）熟练系鞋带。

（10）能自己洗头发。

（11）帮助烈属、军属、残疾人和孤寡老人打扫庭院或干一些力所能及的事情。

五年级:

（1）用洗衣机洗衣服。

（2）坚持每次用完卫生间后及时打扫卫生间。

（3)主动帮家人盛饭,饭后一起收拾桌子。

（4）学会整理换季衣服。

（5）学会整理自己的书桌、书柜。

（6）照顾小弟弟、小妹妹。

（7）养护花草。

（8）学会炒菜、煲粥。

（9）当客人来访时,热情招待客人，让客人感觉舒服。

（10）帮助烈属、军属、残疾人和孤寡老人打扫庭院或干一些力所能及的事情。　

六年级

（1）能做简单的饭。

（2）会自己换、洗床单和被套。

（3)帮忙洗车、扫地擦地、擦玻璃（里外两面）。

（4)清理洗手间、马桶。

（5)扫树叶，扫雪。

（6)用洗衣机洗衣服（淡色深色的衣服分开洗、清洁剂的量、水量、洗衣机的操控、晾衣服等的指导）。

（7)列出要买的东西的清单，到超市购买家人所需物品。

（8)拟定家庭出游计划和出行攻略。

（9)能够自行组织跳蚤市场。

七年级

1 在家能自己做饭，能和父母完成家中用餐的收捡、清洗、烹饪工作。

2 操作有水平：床铺整齐，衣物、书桌摆放整齐有序； 手工制作能熟练操作，并有自己的创意；能安装简单的日常用品。

3 服务有意识：代前保后摆放、收拾物品成为习惯；主动帮父母、亲友做力所能及的事情。

4 分辨有深度：能科学辨识生活用品好坏，并能做剔除、清洗和进一步加工处理。

5 懂种植、养殖知识：通过查阅资料掌握一种绿色植物或小动物的相关知识，能照顾管理整个生长期，从中获得劳动的喜悦感和责任感。

6 自我管理有计划：起草生活用品采购清单，购买生活用品。做好周末的时间规划、家务劳动规划和总结。

八年级

1 做饭有水平：每周能够独立为家人准备温馨的午餐或晚餐。

2 分类总发动：家中物品做到科学分类，主动宣传并参与社区或村庄垃圾分类工作等。

3 操作有创意：床铺整齐，衣物、书桌摆放整齐有序； 利用自己的创意想法，使家庭生活更舒适，节省空间。能安装并维修简单的日常用品。

4 服务有风度：主动帮父母、亲友做力所能及的事情，主动帮助社区、村庄的老弱病残。

5 体验有感受：多方位跟随并同父母角色互换，感受生活不易。

6 养护有高度：通过掌握的知识，主动种植花草，装点自己的居室，让自己的家庭更加美丽。

7 自我管理有规划：每周末协助家长做好下周家庭工作的计划，做到有计划，有反应，有总结。

九年级

1 操作有经验：掌握一项手工制作并能熟练操作；能安装并维修简单的日常用品，例如日光灯、吸尘器等，与同伴交流经验。

2 服务有记录：不仅主动帮父母、亲友做力所能及的事情，主动帮助社区、村庄的老弱病残；还能寻访身边的劳动者，并用照片、文字等方式记录。

3 体验有收获：多方位跟随并同父母角色互换，感受生活不易；利用周末和假期参与日常家务事情的处理，让家庭更和谐。

4 自我管理有良策：参与拟定一次家庭出游计划和出行攻略，认真做出总结分析。

二．【课程内容】

1. 在学校，立足劳动教育课程。

（1）在课堂教学中，有效指导训练学生了解和掌握多方面的劳动知识和技能。

（2）开辟校内的劳动教育基地。我校的操场上，劳动基地、绿化带、花坛和草坪，将划分给班级包干，负责定期拔草等工作。

（3）结合五一劳动节等节日和“劳动实践周”活动，组织“劳动节”教育活动，在劳动中培养学生学习劳动技能，提升对劳动美的认知，培养劳动创新创造的品质，推进集中化劳动教育。

2.在家庭，结合“家校合作 相伴成长”家校工作。

积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，养成做家务劳动的良好习惯，让家长成为孩子家务劳动的指导者、参与者和协助者。针对学生的年龄特点和个性差异，将洗碗、洗衣、扫地、烹饪、手工、整理等日常家务劳动和生活技能的学习列出家务劳动清单，由家长监督落实。

三．【课程实施】

（一）确定教育内容。根据教育目标，针对学生特点，以日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动为主要内容开展劳动教育。注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动（社区服务、公益活动）、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自主意识和主动服务他人、服务社会的情怀。

（二）加强宣传引导。引导家长树立正确劳动观念，支持配合学校开展劳动教育。加强劳动教育科学研究，宣传推广劳动教育典型经验。鼓励和支持创作更多以歌颂普通劳动者为主题的优秀作品，大力宣传辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动的典型人物和事迹，弘扬劳动光荣的主旋律，反对一切不劳而获、贪图享乐、崇尚暴富的错误观念，营造关心和支持劳动教育的良好氛围。

（三）明确责任分工。在我校劳动教育课程建设领导小组的统一领导下，将综合实践课、劳动主题教育课进行全方位整合，教育教学处做好课程的设计与学习效果评价，各班要积极做好家长的引导教育工作，认真做好劳动教育课程的组织实施。

（四）规范实施过程。根据上级有关规定开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。明确学校劳动教育要求，系统学习掌握必要的劳动技能。根据学生特点，科学设计课内外劳动项目，采取灵活多样形式，激发学生劳动的内在需求和动力。统筹安排课内外时间，采用集中与分散相结合、班级承包劳动基地的方式，组织实施好劳动周，鼓励学生参与集中劳动。

四、【课程评价】

劳动教育课程的评价对象为教师和学生，分别采用不同的评价方案。

（一）教师评价

教师评价主要从教师专业能力、职业精神、工作量、课程实施过程、课程实施效果等维度进行评价，根据劳动教育专兼职教师的工作特点，参考目前我校音、体、美、信息、通用技术等教师的工作评价方案，计入工作量。

（二）学生评价

1、评价内容

通过建立学生学习过程档案和收集学生学习成果的方法，以自评与他评相结合的评价方式，对学生参与劳动教育课程过程中的学习态度、合作精神、学习能力等维度进行评价。

2、评价方式

（1）“档案袋评价”。以班级为单位，分组建立劳动教育课程档案袋，里面包括劳动教育出勤登记表、劳动教育活动记录、劳动教育活动成果等与劳动教育课程有关的文字、图片、音像资料，做为学生评价的主要依据。

（2）日常观察即时评价。日常观察即时评价要贯穿于劳动教育课程实施的整个过程。一方面可以随时随地激励学生，调节课程的实施；另一方面日常观察能有效地提高形成性评价的准确度和有效率。

（3）根据学生在劳动教育课程学习过程中的出勤、作业完成、学习效果等情况，给予学分认定，并纳入学生综合素质评价中。

五．【实施原则】

（一）把握育人导向。坚持党的领导，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人，着力提升学生综合素质，促进学生全面发展、健康成长。把准劳动教育价值取向，引导学生树立正确的劳动观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，报效国家，奉献社会。

（二）遵循教育规律。符合学生年龄特点，以体力劳动为主，注意手脑并用、安全适度，强化实践体验，让学生亲历劳动过程，提升育人实效性。

（三）体现时代特征。适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态，注重新兴技术支撑和社会服务新变化，改进劳动教育方式。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。

（四）强化综合实施。积极拓宽劳动教育途径，整合家庭、学校、社会各方面力量。家庭劳动教育要日常化，学校劳动教育要规范化，社会劳动教育要多样化，形成协同育人格局。

（五）坚持因地制宜。根据学校实际情况，充分挖掘本地可利用资源，根据学校生源特点以及师资力量，因地制宜采取多种方式开展劳动教育。