发展规划

一、指导思想
为建设成为“管理科学、五育并举、特色鲜明、人民满意”的精致学校而不懈努力。

二、基本情况分析

我校目前辖初中部、小学部。初中部和小学部东校区占地面积100亩，校舍建筑面积48850平方米。学校前身是由新时代精英学校民转公后，重新组建的学校。现有34个教学班，在校学生1536余人。教职工84人，生活教师30人。

优势：1、学校为新建学校，配套设施齐全；2、教师队伍年轻，干劲足，不怕输，精力充沛，充满活力。3、学校处于初创阶段，给我们足够的规划空间，更容易调动广大教师的主观能动性。4、县主要领导直接对接学校，给予学校更多关照。

劣势：1、学校文化建设欠缺，文化氛围不浓。2、学校制度不完善，各项工作制度正完善当中，全寄宿制办学还处于探索阶段。3、教师队伍年轻，严重缺乏教育教学经验，教师专业化水平提升任务比较艰巨。4、留守儿童居多，学生成绩差，学习成绩差，难以管理。

机遇：作为刚组建学校，相对容易显现办学成果；学校如同一张白纸，给予我们落实自己办学思想的平台。给予我们实现教育理想的平台。

挑战：学校基础设施建设仍需不断完善；教育教学质量急需提升，形成自己的办学特色；教师队伍建设仍需加强；学校精细化管理的推进；学校文化培育。

三、规划原则

（一）依法治校，以德立校，文化兴校

1、“依法治校”是学校发展的外部保证，是制度上的管理与约束，重在强制，体现的是法律。“依法治校”是依据法律法规、规章来管理学校，体现的是一种法制精神与观念，从而规范办学行为。

2、“以德立校”是学校发展的内部动力，是道德上的规范与引导，重在教育，体现的是自律。“以德立校”强调道德教育在学校管理过程中的作用，突出德育工作的核心地位，以德育人。在学校管理过程中，必须努力提升师生的水平，为依法办学提供坚实的思想基础。

3、“文化兴校”是学校持续发展的源泉。经营“目标”来凝聚人心，因为目标反映着学校文化发展的方向；经营“理念”来提升生命价值，因为理念决定着学校文化发展的个性；经营“制度”来激励创新，因为学校制度是学校文化的基本组件；经营“环境”来体现人文关怀，因为环境诠释着学校文化的精髓。

（二）战略定位

我校未来的战略定位：集中化、精细化、品牌化、现代化的优质学校。

1、集中化：指优化教育资源，变分散为集中办学。

2、精细化：指学校教育服务的“精”，即精深的理念、精干的师资、精良的教学、精确的管理，精简的服务等。

3、品牌化：指学校产品的“特”，提供优质的教育服务与具有特色的教育产品。

4、现代化：指学校教育发展的“新”，通过现代学校制度的建设，促进学校的创新发展。

（三）总体目标

1、提高“新基础教育”本土化程度，建立现代学校制度，建设规范化校园，提升家庭教育现代化。

2、提升学校教育内涵，塑造高素质学生群体，打造研究型教师团队，构建现代化管理模式，创社会知名的现代化优质学校。

四、规划目标

（一）完善办学条件，增强办学实力。

（1）领导班子配备到位，逐步提高年轻干部的职数和整体素质，为事业发展提供可靠保证。

（2）加强教师队伍建设。根据目前学校学生数的教学需求及学校规模的可能扩大，从数量上争取配齐、配足，特别物理、信息课，体育等学科老师。教师学历合格，大专以上学历层次达到100%，鼓励支持中青年教师向更高学历层次进修、函授，45岁以下教师全部达本科学历。制订骨干教师培养计划，力争在五年内培养县骨干教师5名。努力造就一支有一定教科研能力，能适应课程改革要求的教育骨干及学科学术带头人等教师队伍。

（3）场地及校舍建设达到省规范化学校相关要求。图书阅览室有进一步的充实完善，其他各专用教室及辅助用房要用足用好，发挥其功能和作用，尽最大可能为教育教学服务。

（4）学校充分利用特色活动、综合实践活动和德育活动进行教学。

（二）强化教育管理，提升管理水平。

（1）坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针政策。

（2）保持和发扬优良的办学传统，要树立“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁精神；加强学校文化环境育人的特色建设。

（3）探索推行科学管理。目标管理要明确，民主管理要深入，制度管理要完善，体制管理要加强，管理手段有创新和突破。

（三）以培养创新精神和实践能力为宗旨，以提高课堂教学效率为目的的课堂教学改革。

（1）认真组织、实施课题的研究和发展。

（2）及时总结推广课题研究的成果或者经验，并不断修正完善。

（3）全面提高教育教学质量。

（四）优化德育体系，提高教育质量。

（1）学生思想道德素质有提高。

（2）学生科学文化素质有发展。

（3）学生健康体质测试达到100%及格，优秀率不低于30%。

五、实施措施

为确保达成上述办学目标，完成主要工作任务，要着力抓好以下两大方面的重点工作：

（一）坚持优化质量，努力促进学生全面健康发展。

（1）注重实施素质教育。确立素质教育观念。确立学生全面发展的观念，以对学生的健康成长高质量的态度，全面贯彻党的教育方针，注重教书育人，促进学生全面健康发展，承认学生个体差异，尊重学生身心发展规律，注重因材施教，促进学生在原有基础上有不同程度的提高和发展；确立学生持续发展的观念，以对学生的一生高度负责的态度，注重培养学生的学习能力、生存能力、创造能力和发展能力，为学生的未来发展奠定坚实的基础。执行素质教育要求。严格执行课程计划，开齐规定课程，上足规定课时，杜绝随意删减课程，增加课时的现象；严格控制学生在校时间和作业量；严格规范教材、教辅用书的征订和使用，杜绝随意编印、随意征订的现象。坚持把素质教育的要求作为衡量教育质量和办学水平的主要标准，为实施素质教育营造良好的政策环境，广泛宣传实施素质教育的重大意义，为实施素质教育营造良好的舆论环境；进一步加强与社会和家长的沟通，为实施素质教育营造良好的社会环境。

（2）注重推进课程改革。深化教育课程改革。认真总结课程改革的成功经验和做法，主动吸取兄弟学校的优秀经验和做法，冷静反思课改中存在的问题及其原因，制订相应的对策和措施；进一步提高实施新课程水平，规范特色活动课程的内容，注重校本课程的开发和利用，积极探索校本教研的途径和方法，建立有利于学生个性发展，教师专业发展和课程发展的评价机制。

   （3）注重优化课堂教学，完善课堂教学评价标准。按照课程改革的理念，引导教师根据新课程标准组织课堂教学。建立课堂教学考评制度。成立学校课堂教学考评小组，对教师的课堂教学工作进行年度考评，考评结果在全校范围内予以公布并纳入教师年度考核，督促教师不断提高课堂教学的质量和效率。开展课堂教学评比活动。

（二）坚持科学管理，努力提升学校办学水平。

提升学校办学水平，是创建规范化学校的重点和关键。必须以强化管理为抓手，建立健全教育管理机制，进一步提升学校的办学水平，努力促进学校教育内涵的发展。

（1）着力完善常规管理机制。加强教学常规管理。

一是认真执行《教学管理常规》。以定期检查和不定期抽查相结合的方式，全面了解教师教学工作的情况，及时推广先进经验，限期整改存在的问题。

二是认真执行课堂教学管理制度。

三是认真执行教研活动管理制度。教研组每周开展一次教研活动，研究解决教学工作中的实际问题；学科备课组每学期至少开展一次集体备课活动，做到统一教学进度，统一教学要求。

（2）着力完善考核评比机制。对教师的德、能、勤、绩等方面进行全面考核。

（3）着力完善竞争激励机制。坚持竞聘上岗制度。着力完善教师培养机制。注重师德师风教育。积极参加以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为要求的“师德师风”系列教育活动，切实提高教师的师德素养。注重教师继续教育。鼓励教师参加学历教育，注重骨干教师培养。

六、保障措施

1、完善管理体制，切实保障教育持续、协调、健康发展 。明确办学职责，规范学校的办学行为。

2、坚持依法治教，严格执行教育法律法规。 进一步增强依法治教、依法治校的自觉性，认真贯彻执行《教育法》《教师法》，强化学校校长负责制，实行校务公开，基本实现教育决策和管理规范化、民主化、法制化。

3、推进教育改革，不断增强教育发展的活力和动力 。积极深化管理制度改革，积极探索建立现代学校制度。进一步完善教师管理制度，努力营造有利于优秀教师成长、成才的良好环境，充分发挥优秀教师的示范、带动、辐射作用。积极探索教育研究和教师培训体制改革，整合教育研究和教师培训的资源，逐步形成既分工明确又共同参与的教育研究和教师培训体系。

4、深化基础教育课程改革，积极探索素质教育运行机制。全面贯彻党的教育方针，坚持以学生为本、以德育为首、以培养学生的创新精神和实践能力为重点，坚定不移地实施素质教育，积极开展“阳光体育活动”促进学生素质全面发展。继续推进基础教育课程改革，更新教育观念，完善课程体系，严格课程设置，改进教学评价，使基础教育课程改革成为推进素质教育的重要载体。积极探索适应素质教育需要的教育教学评价制度改革，以改革课堂教学评价为重点，将发展性评价与终结性评价相结合，将定量评价与定性评价相结合，重视发挥教育教学评价的激励功能和导向功能。