劳动教育工作开展情况

劳动教育是学校教育的重要组成部分，为切实落实劳动教育课程，金寨县仙花实验学校结合实际，多措并举，通过学校、社区教育实践基地、家庭三个活动载体，努力增强学生的劳动意识，提升学生的劳动能力，培养必备的劳动技能。

一、严格按照国家要求设置劳动课程

1、教学处在课程设置时严格按照国家要求，保障每周一节的劳动教育课。我校充分发挥劳动教育课堂主渠道的作用，要求每一位劳动教师需精心备课，认真安排，严格实施，力求达到以劳育德，以劳启智，以劳健体，以劳取乐，以劳益美的综合教育效果。

2、转变劳动教育现状。打造综合素质高与专业实力强的教育团队，保证薪资待遇等方面的合理性，确保劳动教育队伍的稳定性。同时结合教育特色，邀请专业人员参与教育工作，实现理论与实践的结合。学校中也要积极专兼职教师参与培训，在更新知识的基础上提升专业实力，实现劳动教育职业化发展。

3、完善教师考核激励机制。学校应将劳动教育教师激励机制纳入顶层设计，将专任教师和兼职教师指导学生劳动教育的情况纳入每学期工作量，明确和细化考核要求、考核办法并作为评优评先以及职称评定的重要参考；鼓励教师申报各类教育教学成果奖，大力表彰在劳动教育中成绩优异的教师，组织劳动教育经验交流和宣传活动，激励教师参与劳动教育的主动性和积极性。

二、积极创造条件，努力开拓劳动实践机会

1、我校积极创造条件，和周边社区协调，组织学生进社区开展劳动实践。校少先大队根据节气、传统佳节等特点让学生在劳动课及课余时间进行实践——种树、做汤圆、包粽子、种植时令蔬菜，通过劳动实践，让学生增强劳动感受，体会劳动艰辛，掌握劳动技能，养成劳动习惯。这样既丰富了学生的课余生活，又使学校活动丰富多彩，为学校办学起到积极的辅助作用。

2、结合班级文明评比，培养学生打扫教室技能和保洁、劳动意识。

3、家校联合，分担家务助力成长。家庭是落实劳动教育的重要场所，劳动教育应该成为家庭教育的重要内容。我校一直给学生倡导“自己的事情自己做”，让学生学习做力所能及的家务。结合不同学段目标，每周末由劳动老师布置适应学生年龄特点的家庭劳动实践活动，以此来提高学生的自理能力。

劳动教育是孩子成长路上必不可少的一门课，我校将继续加大劳动课程的执行力度，完善劳动课程的设置，为培养“五育并举”的素质学生而不断努力。

 

金寨县仙花实验学校劳动教育实施方案

劳动教育是全面贯彻全国教育大会精神，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。劳动课是完成劳动技术教育的主要途径之一，劳动课对学生进行生活和生产劳动的教育，培养学生的创造意识、创新精神和实践能力，具有十分重要的意义，同时也是培养学生劳动技能素质的重要课程。

一．【课程目标】

（一）总目标：

劳动乃立身之本，充分发挥劳动综合育人功能，加强学生生活实践、劳动技术和职业体验教育。将劳动教育与  德、智、体、美相结合，与行为习惯养成相结合，与幼小、小初衔接教育相结合，校内劳动与校外劳动相结合，培养学生积极的劳动态度和良好的劳动习惯，丰富学生劳动知识，提高学生劳动技能，提升学生劳动素养，形成学校、家庭、社会普遍重视、共同参与和多方联动的劳动教育新格局。

通过劳动教育，提高学生的劳动素养，促进学生形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，使学生明白“生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造”的道理，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。

（二）学段目标：

低年级

一、校内劳动

1.能整齐摆放桌椅，桌面整洁，物品摆放整齐、统一。

2.学会简单的垃圾分类，会打包垃圾，分类投放；不乱扔纸屑或杂物，保持地面整洁，养成良好的卫生习惯；爱护校园一草一木，不随意践踏、采摘。

3.服从值日分配，愿意和同伴合作完成值日工作，教室打扫得干净整洁；会正确使用黑板擦擦黑板，会使用和清洗拖把、抹布；会合作使用扫把并将垃圾清扫干净。

4.餐前洗手，安静吃饭，餐后会将餐盘倒干净，餐盘摆放整齐，积极参与校内劳动；懂得人离断电，节约用电，会开关灯、电扇等；节约用水，清洗拖把、抹布时有意识控制水量。

5.会借阅和归还班级图书，整理班级书柜；离校前将当天不用的课本、作业本等其他物品有序放入储物柜，并保持储物柜整洁。

二、家庭劳动

1.坚持每天清洗自己的袜子、红领巾等；整理自己的书包；学会正确洗手、刷牙、洗脸方法；学会自己系鞋带；学会正确系红领巾，坚持自己佩戴红领巾等。

2.饭前协助家人摆放餐具、剥鸡蛋等，饭后协助家人收拾餐具。

3.学会用扫帚扫地，能够将垃圾打扫干净，学会更换垃圾袋。

4.能够使用简单的电器。

5.客人来访礼貌问好，主动给客人端茶、倒水、让座等。

6.出行时能够自己整理简单随身物品。

7.认识天然气、自来水、家用电表的表盘度数并会报数。

三、校外劳动

1.小区楼道或门院口卫生清扫、自觉维护公共卫生。

2.爱护小区花草树木，清洁整理小区草坪、花坛等。

3.初步学会播种蔬菜的方法，认识一些常见的农作物；学会种树的基本步骤。

4.了解一些小动物的相关习性，学会照顾动物的方法。

5.有志愿服务意识，能乐意帮助他人。

6.随同家人参加社区、街道组织的文明城市创建活动。

中高年级

一、校内劳动

1、抽屉、书包整洁有序，无杂物。

2、做好分工的值日；清洁工具用后清洗干净、摆放整齐；整理班内座椅、教室卫生角等。

3、树立环保意识，学会垃圾分类投放，注重节俭。

4、积极参与校内课外种植、养殖劳动，养护班级花草树木，爱护校园。

5、动手实践，学会布置学校墙报栏、宣传栏、楼道等校园文化。

6、节约水电，按需取用，降低污染浪费。

7、使用基本劳动工具，爱惜劳动工具。

8、积极参加科技活动。

二、家庭劳动

1.改装废旧玩具；主动洗自己衣服、鞋子、书包等物品，会使用洗衣机、微波炉等家用电器。

2.懂得并做好青春期生理卫生的保洁和防护。

3.学会制作1-2种家常菜的方法。

4.平时外出知道关好门窗、煤气阀门等。

5.能使用拖把拖地并进行清洗晾晒；能对家庭的客厅餐厅、阳台等进行美化。

6.协助父母招待客人清洗切削水果；帮助父母买日用品，尝试对比商品价格，选择性价比高的商品。

7.在父母指导下学会做一些简单的针线活，进行简单的缝补。

三、校外劳动

1.有较强的服务意识，能力所能及帮助他人。

2.守法遵规，能劝导家人讲文明树新风；随同家人参与社区、街道组织的公益活动。

3.了解金寨、六安文化历史，带领外地亲友进行游览，能够做简单的导游和介绍；参观体验六安瓜片、金寨吊锅等制作过程。

4.了解父母职业性质和工作情况，走进父母岗位，参与体验部分工作。

5.参与农作物的播种、田间管理等；到其他如消防基地、社区参与劳动。

二．【课程内容】

1. 在学校，立足劳动教育课程。

（1）在课堂教学中，有效指导训练学生了解和掌握多方面的劳动知识和技能。

（2）开辟校内的劳动教育基地。我校的操场上，劳动基地、绿化带、花坛和草坪，将划分给班级包干，负责定期拔草、除虫等工作。

（3）结合五一劳动节等节日和“劳动实践周”活动，组织“劳动节”教育活动，在劳动中培养学生学习劳动技能，提升对劳动美的认知，培养劳动创新创造的品质，推进集中化劳动教育。

2.在家庭，结合“家校合作 相伴成长”家校工作。

（1）发挥家委会的主导作用，调动家长的参与性、积极性，合力探索设计符合学生年龄特点、身心发展规律的家务劳动实践作业，开展亲子劳动主题活动。

（2）积极倡导学生在家做到自己的事情自己做，父母的事情帮着做，养成做家务劳动的良好习惯，让家长成为孩子家务劳动的指导者、参与者和协助者。针对学生的年龄特点和个性差异，将洗碗、洗衣、扫地、烹饪、手工、整理等日常家务劳动和生活技能的学习列出家务劳动清单，由家长监督落实。

3.在校外，利用社会实践基地等劳动教育资源和场所，结合团队活动，探索劳动实践研学活动，在老师和家长的带领、指导下，参与校外实践劳动以及公益性志愿服务等活动，形成热爱劳动、积极进取的生活态度和服务社会的奉献精神，使校外劳动多样化。

三．【课程实施】

（一）课时安排：

1-9年级劳动教育课1课时。

（二）明确教育渠道

1、从学科融入出发，展现劳动教育优势。由于劳动教育注重的是促进学生全面发展，所以就要主动与其他学科进行融合，展现教育优势。通过将劳动教育理念融入日常教育中，在展现劳动教育功能的基础上*学生参与实践活动，锻炼学生劳动能力。如语文品德教育有着丰富的劳动内容。所以教师需要挖掘不同学科中的劳动教育素材。实现劳动教育与艺术教育的融合。展现教育作用，挖掘教育资源，提高教育的全面性。

2、引入劳动活动。

第一，班级作为学生参与劳动教育活动的重要场所，就要采取多样化行动，如手抄报、黑板报比赛等，锻炼学生的自理能力。提升学生对劳动的认识。

第二，虽然中小学生主要以家庭与学校教育为主，但是在一定程度上也会接受到社会教育。因此在教育中就要从加强与社会联系出发，利用公益活动等来引导学生参与实践，提升学生的思想认识。

第三，将劳动教育与团委少先队活动结合在一起，展现教育优势，发挥教育作用。通过开发校园周边的资源，可以建设一些劳动教育设施，为劳动教育提供有利条件。让学生的劳动和学习有一定的物质基础。例如。可以结合本地特色，我校向园区政府申请在校园南侧建立一处种植基地，开设农作物种植等校本课程内容。让学生借助“种植园”进行劳动学习。

把学校绿化带分到高年级各班，由学校自己维护改造。所需教材内容可以是本校教师因地制宜自行编制，能够拓展当前劳动教育的渠道，有效丰富学生的校园生活， 提升学生的劳动参与热情。

在学校生活中，培养学生劳动过程中的集体意识，让学生认识到学校是每个人的“大家庭”，班级是一个个“小家庭” ，每个学生都是这个家庭中的一员，需要爱护环境并且为家庭负责，在午后放学之后安排学生负麦酒水或者清扫工作，利用这种劳动教育引导学生，发挥正面作用。

（三）融入学科教育

1、与思政、语文学科融合。

每次劳动主题活动结束后，语文老师及时指导孩子记录劳动感受，孩子们有了真实的劳动体验，写作文不再“无话可说”，很多写作素材信手拈来，“文字来源于生活”，劳动体验提高了孩子的写作水平。

道德与法治老师根据劳动实践课适时教育，课程中的内容能融会贯通的就劳动实践内容结合讲解，比如种植计划就是道德与法治课程的内容，通过劳动实践，孩子更容易理解课文内容了。同时，最为重要的是，孩子们通过劳动体验了劳动的艰辛，懂得劳动成果来之不易，老师适时进行感恩教育。

2、与科学学科的融合。

在给植物拔草、浇水时观察植物的向水性、向光性、向肥性等，培养了学生的认真、细致、科学的观察习惯。

3、与传统文化的融合。

孩子们在劳动实践中一方面可以提高劳动技能，提高审美能力，感受劳动是创造美好生活的源泉；另一方面找寻劳动主题背后的故事，激励孩子了解祖国传统文化，激发孩子的爱国情怀。例如端午节包粽子，既锻炼动手能力，又弘扬了传统文化。

4、与美术学科融合。

孩子们在动手实践劳动过程中，动手能力、绘画水平得到了相应的提高。例如三八节给妈妈制作贺卡时，既要有制作能力，又要有绘画水平。

孩子们在劳动中学习，在劳动中收获，学会了动手实践能力，学会了感恩亲人，坚持“劳动教育”的主线不松懈，“劳动”的成果必然丰硕！

（四）规范课程实施

1.劳动教育课程目标体系：所有劳动教育课程目标均指向于我校学生发展核心素养的八个基本要点：“有爱心”“有责任”“尚健康”“尚审美”“会学习”“会生活”“能实践”“能创新”，避免了课程目标定位的模糊、随意。

2.劳动教育课程内容体系：挖掘校内外劳动教育课程资源，丰富劳动教育课程内容。建立了校内劳动实践基地、劳动技能提升课程教室、学校绿化场地、学生生活区保洁等，也都纳入学生劳动管理范围，校园的角角落落都变成了学生劳动实践的场所。引导学生参与校外仙花佳苑等地的环境卫生公益性劳动，加上家务劳动等。劳动教育内容丰富多彩，富有特色。

（1）开展农业劳动教育。将学校南面的一块闲置的教育用地整为生态田园劳动实践基地，取名“禾园”。所有师生参与清理地砖、更换土壤、分区分工、施有机肥等。每个班级都有自己的劳动实践区域， “六自”原则实施劳动教育，即：学生自己思、自己种、自己收、自己管、自己查（资料）、自己评。种植前精心谋划，种植中用心呵护，种植后开心分享。三月为“播种希望月”，购种育苗、进行种植；四五月为“快乐成长月”，精心管理、认真记录；六七月为“幸福收获月”，组织采摘，快乐分享。

（2）开展生活技能提升劳动教育。每学期开设十几节生活劳动技能提升课，涉及菜蔬瓜果的种植、家政内务整理、园艺培植与养护三个方面内容。实施洗漱、穿衣、家务、内务、烹饪、手工、插花、拼图等生活技能劳动教育，学习生活技能，然后在家庭和值日时应用，知行合一，学以致用。定期组织“生活技能大比拼”等，学生都成了生活自理的能手。

（3）开展园艺劳动教育。在校园内的甬道上绿化树木、培植鲜花、种植草皮。由学生进行种植、浇水、除草等管理，成为学校一道亮丽的风景线。

（4）建设“和美”教寝室，开展班级劳动教育。将每间教室都变成绿色生态教室。学生在窗台上种植花草等，随时记录其生长过程等。每月组织生态教寝室建设展评交流活动。

（5）实行文明班级评比，开展“垃圾不落地、生活更美丽”专项行动，制定评比方案，编辑文明班级创建歌曲，组织学生自主管理，共同走上规范之路。

（6）开展志愿活动，成立学雷锋小组，参加校内和校外的公益劳动。

（7）集中就读儿童劳动教育，我校是全县孤儿集中就读学校，有四十多孤儿受政府及社会爱心人士关爱，学校也特别注重对他们进行感恩教育、劳动教育，让生活老师组织这些孩子趁双休日参加公益劳动，起到很好的效果。

（8）家校合作，开展劳动技能培训，传承传统文化。我校聘请家长担任劳动教育特色课程老师，教授拉面制作等劳动技能。

四．【课程评价】

1、探索的“积分制”劳动教育评价模式实用高效，操作性强。

教师评价主要对劳动课堂、班级劳动任务完成情况、班级劳动效果等方面，采用听评课、定期检查、随时抽查、观摩等方式进行“积分”。

即五个主要评价要素：劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果、其它。依托《文明班级考评方案》《校园内务整理评分方法》《学生校外公益性单次劳动记录评价得分表》《学生假期德育作业》《学生期末劳动总评价得分表》等，既注重学生学期末参与劳动总得分的终结性评价，又关注每次劳动得分的过程性评价。一学期下来，每个学生参与劳动的多与少，劳动的态度优与劣，劳动效果好与差等，一清二楚，一目了然，可记录、可追溯、可视化。

2、构建一体五位的学生综合素质评价体系，把劳动教育纳入其中。

3、加强宣传引导。及时总结、推广好的经验和做法，充分发挥示范带动作用，并利用班级和学校微信等载体，加强对劳动实践活动的宣传报道。学校将依据班级开展劳动教育活动的微信平台推送稿件，纳入班主任绩效考核。

五．【实施原则】

充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，促进学生德智体美劳全面发展。

1.坚持思想引领。劳动教育既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。

2.坚持有机融入。要有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。

3.坚持实际体验。要让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。

4.坚持适当适度。要根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。