金寨现代产业园区实验学校培训通知及组织实施办法

一、上级教育主管部门和教师民发展中心发布的培训，严格按照分配人数组织教师参加培训，根据学科需求推荐人选参加。
二、社会品牌教育培训，采取教师个人报名，学校统一安排，单学科人数不超过七人，安排一位领导带队，回校后要进行汇报。
三、校本培训，采用分学科组织实施，要求全员参与。集体备课和年级组公开课分学科分年组组织实施，授课后组织教师集中评课议课。校级公开课分学科组织实施，授课后，邀请专家评课议课。
 
教师培训及校本研修制度
第一章    总   则
教师是所有教育教学改革的关键。学校加强师资队伍管理的目的，是通过对教师关系的协调，来构建合作型教师专业发展群体；通过对学校组织结构的再设计，通过对学校教育资源的再配置，大力开发人力资源，来构建教师专业发展的组织保障与资源保障，不断培养出具有创新意识及有创造力的教师。
第一条 加强管理。学校领导十分重视教师的专业发展，措施有力，组织落实，工作到位。对不同阶段、不同类型的教师提出不同的要求，采用不同的措施加以管理，以“人本”的思想感召人，以“民主”的思想凝聚人，以“科学”的思想约束人。
第二条 德才并重。在促进教师专业发展过程中，学校注重教师德才并重，要求每一位教师树立“四个观念”、实现“六个发展”。“四个观念”即为推动社会的进步和经济的发展而奉献的观念；为促进学生终身可持续发展而服务的观念；为推动教育事业的发展而不断创新的观念；为使自身适应社会发展需要而终身学习的观念；“六个发展”，即在学历上，从低层次向高层次发展；在教学工作上，从“守摊型”向“开拓型”发展；在教研层面上，从“经验型”向“科研型”发展；在业务进修上，从“终结型”向“终身型”发展；在学识水平上，由“教书匠”向“学者型”发展。
第三条 制度规划。为了推动教师专业发展，学校必须高瞻远瞩，用发展的目光来制定规划。我校对教师的专业发展一般每年制定一个计划，使学校教师的专业化水平稳步提高。
第四条 注重培训。培训对于教师的专业发展十分重要，尤其是现在的信息时代，对教师不断及时地培训，是学校工作的一个重要环节。对教师的培训形式可以多样化，既有校本的，又有县、市、省、国家级的，以培训帮助教师提高认识，走出误区，拓宽知识。
第五条 培训目标。在搞好常规教学工作的基础上，抓好教师校本培训工作，以研促教，以研促训，与时俱进、教学相长。
1.每个教师必须不断更新教育观念，更新自己的知识结构和能力结构。
2.进一步发展每个教师的个性特长，力求每个教师创造出自己的教育教学风格和特色。
3.掌握最前沿的现代教育技术，提高课堂教学效益。
4.提高每个教师对教育教学专题的研究探索能力，提高每个教师的科研水平。
5.在培训中建立健全本校的校本培训制度，使校本培训工作科学化、规范化、系列化。
第六条 培训内容。
1.最新的、最前沿的涉及到学校、教师、学生发展的教育思想、理念、理论等。
2.有利于促进学校课程改革、教师课堂教学改革的提高学校办学质量和教师课堂教学质量的教育教学经验。
3.学科专业知识、基本技能。
4.教育科研知识及能力培训。
5.师德师风、未成年人保护等法纪知识。
6.现代教师基本功：专业知识、普通话、信息技术、三笔字、简笔画、组织教学、课件制作等。
7.关于心理健康、幸福人生、理想信念与价值观等。
8.其它。
第七条 培训形式。
1.教育论坛、教研组集中研讨。
2.名师、专家专题讲座。
3.班主任沙龙。
4.自学、外出培训。
5.骨干教师示范课。
6.实践反思。（合格课实践反思、示范课实践反思、研究课实践反思、专题课实践反思等）
7.网络培训。
8.其它。
第八条 鼓励冒尖。学校高度重视中青年教师的培养，鼓励他们冒尖，更要为他们冒尖创造有利条件，对他们政治上多关心，生活上多照顾，教学上多信任，教改上多支持，使他们成为教学的“排头兵”，教改的“领头雁”。
第二章    工作机构
第九条 领导小组
组长：校长
成员：书记 副校长 副书记 工会主席 教育教学处主任  总务主任
第十条  落实部门
教育教学处  德育处  教研科研室  工会
第三章    发展目标
第十一条　师资建设。通过努力，建成一支在市县内有一定影响的骨干教师队伍，重要学科都有1-2个市级骨干教师，五年内建成一支数量充足的高级教师队伍。
第十二条 进修培训。专任教师100%参加校本培训、课改培训等，能根据教学需求自行设计各种辅助教学软件，通晓网络知识，能熟练地借助智慧课堂、校园网、多媒体手段辅助教学。
第十三条 思想素质。全校教师认真学习领会党的二十大精神，坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，利用各种进修培训和会议，树立先进模范典型，树立“让每一位学生快乐成长”的理念，爱岗敬业，爱生爱校，提升思想素养。
第十四条 教研教改。专任教师积极学习研究、参与实践新课程改革，大力推进教学改革，实现科研工作常规化、常规工作科研化。探索开设研究性课程、选修课程，拓展性课程，积极推进现代信息技术与学科的整合，摸索出一条适合我校特点的素质教育运行机制。
第四章    制度保障
第十五条 老带新制度。工作不满五年、新进入本校、第一次接触新教材的青年教师必须拜师结对子，在带教老师的指导下完成备课、上课、听课、批改作业等方面的工作。
第十六条 集体备课制度。以学科、年级为单位设立教研组、备课组。每周有固定的时间进行集体备课，开展听课、评课活动，做到每次教研活动有主题，有主讲。在这个过程中，每位教师的专业水平得到不同程度的提高，备课组整体水平也得到提高。
第十七条 听课评课制度。每位教师每学期听课、评课不少于15节，教研组长不少于20节，中层干部听课不少于30节。青年教师听课不光听内容，主要是学习老教师上课的常规，教态教法、处理课堂上出现的各种问题。听课要有详细记录，要有点评。每个备课组每周至少有两次集体听课、评课。
第十八条 公开课制度。教师每学期每人至少举行一次校级公开课，本学科老师要参加备课并在备课组长统一带领下参加听课、评课。凡在我校举行的各种示范课、研究课、比赛课，要求本学科老师全部参加听课、评课学习活动。新进的青年教师要上好汇报课，优秀者举行校级公开课。
第十九课 课题研究制度。教师要积极参加校级以上的课题研究，开展县市级课题申报、阶段总结到结题报告，使之规范化、制度化。
第二十课 走出去请进来制度。请专家教授来校进行专题讲座，特别是进行校本培训，请全国优秀教师来校上示范课、做师德报告、心理健康教育方面的专题讲座。选派骨干教师参加各级各类培训班学习、优质课听课、评课活动、各级各类教育科研研讨会学习、上级教育科研部门举行的专业培训等活动。
第五章  教师分层管理
第二十一条 新教师的管理。参加工作第1年，起步阶段。这阶段学校要求新教师拜师学习，跟岗研修，并逐渐认同教师的职业责任，实现由师范生向教师角色转变。政治上做到“三心”（上进心、事业心、虚心）；工作态度上过好“三关”（教学常规关、十项教学基本功关、热爱学生关）；新教师在此过程中，逐渐熟悉备课、上课、辅导、批改作业、考试测验等教学常规工作；通过课堂教学，不断地把教学知识转化为教学能力。
第二十二条 有经验的教师的管理。教师工作到了第5年左右，是形成经验和技能阶段。学校要求这一阶段的教师开始认同教师的职业价值，逐步树立现代教育观念，形成自己的一套教学设计、教法和学法指导等教学方式。
第二十三条 成熟教师的管理制度。教师工作第8至12年左右，是教师“成熟”阶段。这阶段学校要求教师用现代教育理论指导自己的教学实践，并对学科教学有独特见解，形成自己的教学特色和风格，成为学科教学的带头人，即骨干教师。
第六章    考核评价
第二十四条 考核机制。每学期对教师专业发展情况进行考核，并与教师的绩效工资、教师的岗位聘任挂钩。
1.制定培训计划或方案，发布培训通知。
2.学校教科室负责对教师的培训发展情况作评估考核。
3.每个教师学年初要制订个人进修计划，每学期结束要认真写好学习体会或经验总结，并报学校教导处备案。
4.每个教师严格按照自己的培训发展计划选择最适合的形式参加学习培训，不断提高自己的师德修养和业务素养，提高自己的知识水平，完善调整自己的能力结构。
5.学校要求集中培训的教师须人人参与。分管教研科研的校长对教师的培训发展结果作出认定，认定结果将作为该教师评优、晋级、评职等的重要依据。
6.教师必须按规定的时间参加集体学习和各教研组组织的听课、评课、集体备课、业务讲座等活动，必须遵守纪律，聚精会神，做好学习记录，不迟到、不早退、不无故缺席，因病、因事不能参加学习的要提前履行请假手续。学习时不看与学习无关的书报，不做与学习无关的事，学习时间要关闭手机，不得会客。
7.外出学习的教师必须精心做好笔记，认真整理材料，回到学校要作评细汇报并进行汇报开课。
第二十五条 评优评价。每年定期开展“学习型教师”“德育先进个人”“学校教育教学能手”的评选活动。
第七章  附则
第二十六条 本制度经教代会通过，即可生效。
第二十七条 本制度的解释权归金寨现代产业园区实验学校校长室所有。