现代产业园区中心幼儿园2025年春学期

教研工作计划

本学期教研以《幼儿园教育指导纲要》为依据，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，围绕保教计划的具体工作目标，结合本园实际，引导教师在教中研，在研中思，在思中得，促进教师的专业成长，提高教研的有效整合，努力提升教师的专业化水平和保教质量，使每一位教师都能获得不同程度的提升和发展。

一、指导思想

幼儿园教研活动是教学工作的先导，是提高幼儿园保教质量、提高教师业务素质的关键所在。为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进教师专业成长。围绕教育局以及学前教研室的工作计划和相关要求，以“游戏与课程相结合，游戏生成课程，课程促进游戏”为理念，切实开展好我园的教研工作，做好日常教研、教研联盟、课题研究及教师培训工作，激发调动教师自我专业成长的内驱力，特制定本学期的教研培训工作实施计划。

二、教研目标

1.通过对游戏活动核心价值的挖掘和游戏内容的研讨，来提高全园教师的游戏观察水平。

2.进一步提升教师师德修养，完善教师心理品质，使之成为师德高尚、心理健康、德艺双馨的一代良师。

2.以老带新、以徒带教，进一步提高教师理论功底和教研能力，发展教师的个性特长，并形成自己的教育教学风格和特色，成为学科骨干。

4.逐步构建“研训一体”的教研模式，形成园本教研体系，建立园本教研机制，使园本教研逐步科学化、规范化、系统化。

三、主要内容及措施

（一）教研组专题研究

1.以理论学习为先导

结合教研组专题研究，组织全园教师认真研读和学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，解读小中大幼儿的年龄特点，使青年教师们了解各年龄段幼儿的身心发展特点。

从理念中探寻适合各年龄段幼儿学习和操作的个别化学习及游戏活动材料，以材料的“情景性”为研究主线，贯穿于整个研究实践中，使理论更加有效地辅佐于实践。

2.以实践操作和展示为研究平台

结合幼儿的年龄特点合理设计个别化学习活动的内容，力求活动内容的情景性，使孩子喜欢、主动参与，使教师和幼儿获得双向发展。

借助每月的教研实践活动的开展，关注个别化学习及游戏活动中材料情景性的投放，使材料在投放的同时，吸引幼儿的学习特点，愿意大胆尝试和摆弄，从而提高幼儿的初步学习兴趣。

通过游戏案例撰写活动，注重过程性资料的积累，及时做好游戏案例、活动方案、活动照片等一系列资料，并提高教师观察与反思的能力。

（二）加强学习，提高理论素养

积极有效地开展理论学习活动。通过研讨、交流等活动来提升教师的理论素养。鼓励教师利用课余时间多阅读幼教刊物，关注教研动态，开展多种形式的教研活动，充分利用现代化教育手段和信息资源，开阔视野，更新观念，拓宽思路。完善班级图书和材料超市的物品，开展各种有趣的活动来促进幼儿的全面发展。

本学期在自主学习的基础上，鼓励教师进一步学习《幼儿园自主游戏指导策略》、《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》，带动教师朝着共同的目标展开教研与实践，最终深化“游戏与课程相结合，游戏生成课程，课程促进游戏”的发展理念。

（三）大教研与小教研相结合

为了确保每一次教研活动的有效开展及教研成果的落实，本学期将加强教研的引领作用，引领每一位教师都积极参与到教研的策划、组织、记录、总结和反思中。每月按时开展保育员培训，常规全体教师；一月一次大教研，全体教师到三楼多功能厅参加集体教研，每次的教研内容为各班的游戏案例分享，以本园的实践问题为研究对象，以提高保教质量、促进教师发展为目标，开展教研活动。

三、研究具体安排

二月份

1.明确本学期教研工作目标和计划。

2.组织教师学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，解读幼儿的年龄特点。

3.组织教师学习，积极推广并营造普通话的语言环境，以促进孩子健康成长。

三月份

1.开展新学期教师随堂听课活动，进行针对性的指导与反馈。

2.专题研讨：游戏观察如何服务于教学——游戏材料的情境性投放。

3.组织“问题”交流会，分享教师在实践过程中遇到的问题和困惑，并探讨解决方案。

四月份

1.交流各班游戏档案整理经验和亮点。

2.开展教师业务学习活动，提升教师的专业素养。

3.专题研讨：游戏回顾中如何提问才能推进幼儿深度学习——从行动到思维，并进行实践尝试。

五月份

1.专题研讨：游戏、阅读、劳动课程的重要作用——在课程学习中孩子的发展、老师的回应，进行交流。

2.组织教师分享在材料投放过程中的有效策略和心得体会。

六月份

1.各班进行游戏案例和优质课交流展示活动，分享在个别化学习活动中的成功案例和经验。

2.梳理本学期的研究经验和实践成果，进行文本汇总和整理工作。

现代产业园区中心幼儿园

2025年2月11日