开顺实验学校2025年德智体美劳五大行动方案

为深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和对安徽作出的系列重要讲话指示批示精神，根据省政府关于实施德育铸魂、智育提质、体教融合、美育熏陶、劳动促进“五大行动”（以下简称“五大行动”）的部署，切实推进德智体美劳“五大行动”省级实验区建设工作，结合金政秘〔2023〕23号和学校实际，特制定本方案。

一、指导思想

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实党的二十大精神，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，把握育人导向，遵循教育规律，体现时代特征，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，努力培养担当民族复兴大任的时代新人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。

二、成立组织

组    长：潘宗师

        副组长：张     勇  匡   云  程    浩    叶长启   汪    亚    张   静

成   员： 汪宏志   陈    灵   朱成玲   吴倩文  潘国学   闵长亮 

程玉莹  张太刚  代修亮  汪   浩 王世莲  储修丽   胡    婷  沈    锐   解昕贻  秦    繁  彭   程  汪远航   陈新华 

具体分工：

德育铸魂：由德育处张静、潘国学、闵长亮、程玉莹负责，心理健康教育由沈锐、秦繁、彭程、陈新华负责。

智育提质：由教务处陈灵、朱成玲、吴倩文、王世莲负责。

体教融合：由教务处和多功能室负责人陈灵、朱成玲、王世莲、沈 锐、解昕贻、汪亚负责。

美育熏陶：由德育处和艺术教师潘国学、秦 繁、程玉莹、王世莲、汪远航、陈新华负责。

劳动促进：由总务处负责人张太刚、代修亮、汪亚、储修丽负责。

         实验学校实施德智体美劳“五大行动”办公室设在实验学校办公室。胡婷主任主要负责“五大行动”办公室整体工作，各校（园）区“五大行动”资料由各校处室负责人报送至胡婷处。胡婷主任负责“五大行动”资料的制定、收集、整理、完善、上报等工作。

三、工作目标

从2023年到2025年，学校逐步建立起完善的决策、执行、监督、保障等德智体美劳融合发展运行机制，学校德育师资力量充足，学校德育管理工作新模式基本构建，在全社会树立正确科学的教育质量观，“双减”“五项管理”工作效果显著，新时代教育评价体系基本完善。学生基本掌握体育运动技能，身体素质明显提升，学生体育精神有效激发，学校体育工作体系更加健全。现代化学校美育体系基本形成，学生审美和人文素养明显提升。体现时代特征的劳动教育体系基本形成，学生劳动观念、劳动精神、劳动习惯明显强化。“五育并举”的培养体系、管理体系和科学评价体系进一步完善，学校、家庭、社会“三位一体”育人体系基本形成，为建设教育强县、教育优质均衡奠定坚实基础。

 四、工作重点

（一）德育为先，大力实施“红苗工程”

1. 加强德育有机融合。以金寨红色文化为主要内容，以梅山镇红色文化为重点内容，以金寨县博物馆、烈士纪念塔等教育基地为重要红色文化研学基地，反映金寨是中国革命重要策源地、人民军队重要发源地历史地位，诠释“坚贞忠诚、牺牲奉献、一心为民、永跟党走”大别山精神内涵，研究青少年关注点、兴趣点，围绕社会主义核心价值观，开展符合青少年身心发展和认知水平的德育教育活动，涵盖德智体美劳各个方面，进一步改进德育方式方法，将德育内容有机融入到各科课程教学。

2. 全面实施“红苗工程”。以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻落实习近平总书记视察金寨时重要讲话精神，真正落实革命传统教育从娃娃抓起，充分发挥革命传统教育铸魂育人功能，从教育上着手，于灌输上发力，在情感上培育，通过建立青少年红色基因传承内容与举措，实现青少年红色基因传承有内容载体、有优秀队伍、有丰富活动、有资金保障、有长效机制，使红色基因一代一代传下去，为实现中华民族伟大复兴培育先锋力量作出金寨贡献。

严格按照国家教育方针政策，坚持德育为先，为了培养全面发展的社会主义建设者和接班人，在“五大行动”背景下，学校将德育内容融入到各科课程教学，落实立德树人的根本教育任务。持续加强“红苗工程”在线学习平台使用，规范开设《红色金寨》课程；普及《革命传统教育应知应会》，推动师生对金寨革命史常识掌握。学校组建红色骨干教师队伍，“红哥哥”、“红姐姐”们经常开展红色教育活动，让学生从中受到爱国主义教育，学习金寨的红色历史，积极组织红色优秀教学设计、精品优质课程等评选活动。同时我校将优秀的红色征文、红色绘画在宣传栏中进行展示。为了更直观的对师生进行红色文化教育，将制作金寨县和梅山镇的红色历史宣传栏，诠释“坚贞忠诚、牺牲奉献、一心为民、永跟党走”的大别山精神。结合各级教育部门要求开展“新时代好少年”、“校园小雷锋”等评选活动，激励同学们要具有奋发向上、敢拼敢超、大公无私、乐于奉献的精神，并且扩大红色渲染的圈子，让红色基因代代相传。

        3. 抓好学前有礼有爱德育工作。  做人一辈子，人品做底子。品行是一个人的内涵，名誉是一个人的外貌。做人德为先，待人诚为先，做事勤为先。幼儿园在环境中融德，在学习中知德，在游戏中习德，在生活中会德，在仪式中感德，在教育教学中渗透德育，幼儿园的品德教育多以情感教育和培养良好行为习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。注重培养鼓励幼儿以助人为乐，关爱他人为荣。使他们从小能够感受到心灵上的助人美德，以及有团体奉献感。

        4. 完善心理健康教育体系。

制定年度心理健康工作计划，各班按课表上好健康课，开学初对每位学生心理健康测试，班主任每天对学生一日一排查，一日一提醒。如果排查到需要心理疏导的学生上报到我校心理辅导教师沈锐处，再安排学生去心理咨询室开展活动。对特殊困难学生，做好“一对一帮扶”和“一对一回访”工作，同时向家长发放《心理健康致家长的一封信》。 

聚焦学生突出心理问题，因地因校制定专项工作方案，采取针对性对策，落实“一生一案”工作要求，分类实施监测预警和干预等有效措施，防重症、防危机、防极端，切实维护学生身心健康，促进学生全面发展。健全常态化心理健康教育机制。加强县青少年心理健康教育中心和中小学心理健康教育专家指导委员会的领导指导作用，推动心理健康教育“六个一”（一日一提醒、一周一节课、一月一摸排、一对一帮扶、一对一回访、一周一报告）活动常态化开展。每校区都建立起家庭教育指导中心（家长学校），加强校园家长委员会和家长学校建设，促进家委会建设率和家长学校开办率两个100%。加强家庭教育指导。推进“家校共育”，建成完善的家庭、学校、社区心理健康教育协同机制，定期做好专项督导评估，统筹推进，促进学生身心健康成长。

（二）提升智育，教育教学减负提质

1. 坚持素质教育导向。加强组织领导，完善运行机制，强化日常督导，全面落实“双减”、“五大行动”工作要求。完善编制保障，确保各校开足开齐课程，全面规范办学行为。促进教育教学“三提升”（提升课堂教学水平、提升作业设计水平、提升课后服务水平）。以“双减”为突破口，以学科建设为着力点，促进教育教学质量提升和教师专业成长。评选一批“减负提质教育教学改革试验校”，推进新课标要求和“双减”政策贯彻落实。积极发挥校园育人主阵地作用，进一步制定完善课后服务实施方案，开展课后服务提质行动，线上线下联动，校内校外有机结合，促进学生德智体美劳全面发展。重点落实“基础教育提升行动计划”和“教育管理和教学能力提升行动计划”，着力构建并不断强化两地“一对一”校际交流协作。完善以素质教育为导向的综合素质评价体系。

2. 深化教育教学改革。落实各学段教育质量国家标准。全面贯彻落实义务教育新课程标准，促进教师转变观念，坚持素养导向，深化课堂教学改革，提高课堂教学质量。立足于课堂教学实践，用好新教材，透过反复探索、研究、反思、实践，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。 细化课改过程管理。在课程改革实验工作中，加强教材研讨、教师备课的研讨，坚持推门巡课制度，加强常规课的量化考核，收集、整理资料，并及时总结教改经验，确保课改工作落在实处。

3. 推进智慧教育资源应用。持续巩固智慧教育整体推进试点县信息化基础设施建设成果，进一步加强信息技术资源与教育教学的有机融合，优化教学手段，精准分析学情，开展个性化教学，打造以人为本的数字学习新模式。以活动为载体促进信息技术资源的常态应用，开展好微课大赛、教师教育信息化大赛、智慧课堂优质课比赛、智慧学校教学成果交流会和教育科研课题等主题活动，促进师生信息技术素养提升。

        4. 幼儿多学多思方有智。为保护和促进幼儿的学习兴趣，培养幼儿主动学习的良好习惯，培养幼儿的感知能力和动手操作能力，引导幼儿学习生活中的知识，发展幼儿的语言运用能力。以德服人，培养智慧性全能小朋友，学习知识，探究科学，分享快乐。

（三）体教融合，切实深化机制改革

1.提升学校体育工作水平。立足于“围绕素质求发展，发展素质上水平”，不断强化组织领导，为学校体育工作的深入开展提供强有力保障。指导中小学校按照国家颁布的课程计划开齐、开足体育课，并按照体育与健康课程标准要求授课。同时，要求中小学坚持上好早操、课间操，积极组织学生参加课外活动。为确保学生体育锻炼时间，严格要求中小学校认真执行国家课程标准，保质保量上好体育课。把健康教育作为所有教育阶段素质教育的重要内容。以中小学为重点，建立学校健康教育推进机制。构建相关学科教学与教育活动相结合、课堂教育与课外实践相结合、经常性宣传教育与集中式宣传教育相结合的健康教育模式。

2. 加强专业教师队伍建设。加大教师培训力度，加快教师专业化成长。通过开展学历提升培训、继续教育培训、“国培计划”、请专家做讲座培训、专业技能培训等培训方式，提升教师专业化水平。完善体育教师岗位评价，健全体育教师绩效工资、考核评价等各项激励机制，推进学校体育评价改革等各项重点任务落地见效。

3. 保障学生充分锻炼时间。落实每天两小时体育锻炼，学校除了开足体育课以外，严格执行上下午各一节30分钟大课间体育活动，在广播操的基础上创造性的加上运动操、啦啦操、跳绳等元素，开展构建具有鲜明时代特征和地方特色的阳光大课间体系，同时在学生休息时间进行班级篮球、乒乓球等学生喜闻乐见的比赛，达到锻炼学生身体素质和增强学生集体荣誉感的目的。

4. 加强学校体育场地设施建设。持续加大资金投入，维护好满足课程教学和实践活动需求的场地设施、专用教室，小规模学校配备必要的功能教室和设施设备。学校配好体育教学所需器材设备，建立体育器材补充机制，全力提升学校体育设施水平。

        5. 抓体育特色项目建设工作。抓篮球、足球两大特色工作已经成为学校常态，让校园充满活力。根据我校惯例，每学年召开一次秋季运动会，制定 运动会方案，重点抓好足球和篮球两大特色运动项目，全面实施素质教育。

        6. 加强学生体质健康教育和监测评价。抓好青少年肥胖和近视防控工作，降低学生肥胖和近视发生率。学校为国家、省、市学生体质健康监测点，以此为契机，落实中小学、幼儿园集中用餐陪餐制度，优化学生餐膳食结构，对超重肥胖儿童进行体重管理。实施视力健康教育促进行动，将近视防控知识融入课堂教学、校园文化和学生日常行为规范，培养学生养成良好的健康习惯，增强儿童青少年近视防控意识。开设卫生健康课程，将健康素养作为评价学生全面健康发展的重要指标。建立科学动态监测机制。按《国家学生体质健康标准(2014年修订)》规定的测试对象、项目指标、评分标准，认真落实测试工作，根据学校的环境、场地、设备，有效制定测试方案，保证测试环境安全，实施过程科学合理，评定数据真实有效。严格落实国家体育与健康课程标准，按照有关规定将体育成绩纳入中考等考核。

７. 推动中小学生体育竞赛活动制度化。每年至少举办二至三项单项体育比赛活动，每年举办一次中小学生综合性秋季运动会，项目涉及中学田径、篮球、羽毛球、中小学乒乓球。并通过竞赛活动带动学校课外体育活动的开展，坚持面向全体学生，做到普及与提高相结合，以达到锻炼学生身体素质和增强学生集体荣誉感的目的。

８. 积极营造良好环境，落实好学校体育改革相关规定。牢固树立健康第一的指导思想，把面向全体学生，全面推进素质教育，开足开齐上好体育课，每天开设一节体育课（体育活动课），每天上、下午各开设一次30分钟大课间体育活动。全面推进体育家庭作业制度，进一步健全家庭、学校、社会共育机制，全面提升我校学生体育锻炼质效，帮助中小学生在义务教育阶段掌握1至2项运动技能。促进学生身心健康协调发展作为工作目标，营造全社会共同促进学校体育发展的良好社会氛围。

（四）美育熏陶，创新树建工作品牌

1. 认真抓好书香校园建设。结合县、镇、校开展的各种读书比赛活动，充分利用图书室、阅览室、图书角、阅读课等场所和方式为师生读书创设良好的环境，依照各学段、各年级学生共读书目和选读书目，实现对学生阅读的分层次要求、分层次评价，让学生有书读、读喜欢的书。加大评价力度，进一步完善实施大阅读评价方案，评选一批书香个人和书香班级，以此推进我校读书活动向更深层次迈进。逐步形成我校特色的读书活动来迎接4月23日——中小学“世界读书日”。认真开展好爱国主义读书教育活动，积极组织学生参加征文、讲故事、演讲和网上知识竞赛活动。结合开顺地区文化历史底蕴，打造“文昌”特色文化，开展“文昌”读书比赛、讲坛、主题画报、文学社团、“我是小书童”、“我是故事大王”等系列活动。

2. 继续加强书法教育工作。根据《关于进一步贯彻落实〈中小学书法教育指导纲要〉的通知》的文件精神，为进一步贯彻落实《开顺实验学校争创书法教育特色学校实施方案》，切实推进书法进校园、进课表、进课堂工作，以省、市、县、校中小学学生写字（书法）比赛活动为契机促进我校书法课程的发展，进一步拓展语文课堂教学内涵，努力促进书法教育与各学科教学的深度融合，开展丰富多彩的书法教育活动，提高学生的汉字书写能力，全面提升学校的教育教学质量。

3. 着力开发美育特色课程。严格落实学校美育课程刚性要求，完善“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”的教学模式。推广面向全体学生的声乐、器乐、舞蹈、戏剧、书法、绘画等艺术教育。实施“2+1项目”以建设足球和篮球两项特色课程为基础，培育学校的体育、艺术特色项目，彰显学校特色。

4. 建立常态化学生全员展演机制。全面加强组织领导，不断完善系列艺术教育和活动实施方案，每年举办一次中小学生艺术展演活动，广泛开展中小学绘画、书法等作品评选活动。坚持普及与提高质量并重原则，全面提升美育。全面实施中小学生艺术素质测评，将测评结果纳入初中学生综合素质评价。

    5.幼儿童眼童心方显美。幼儿时期实施美育教育，是促进幼儿形成健全的人格不可缺少的重要因素，更是在促进幼儿全面发展方面有着其他教育不可替代的作用。坚持对“立美育人”的价值追求，着力打造以“美化环境、美化言行、美化活动、美化心灵”为载体的教育体系。基于“以美育人，促进幼儿全面发展”的课程理念，将美育的理念逐步贯彻到小朋友发展的实践活动中。要求在居家的日子鼓励小朋友用自己的方式去表现和创造美，一幅幅涂鸦、亲子创意作品展示出小朋友无限的创意与灵感。用一首首音乐律动、儿歌展现出宝贝们的天真可爱。

（五）劳动促进，建立健全劳动教育体系

1. 强化劳动育人价值。开齐开足劳动课程，在其他学科课程中有机融入劳动教育内容，注重课程教学实效，强化学生动手实践能力和体验。开展劳动教育过程监测与记实评价，将参与劳动教育课程学习和实践情况纳入学生综合素质档案。发挥家庭的基础作用，树立崇尚劳动的良好家风，鼓励孩子每年有针对性地学会1至2项生活技能，把劳动教育纳入“家长学校”指导内容。发挥学校的主导作用，根据不同学段学生发展特点，鼓励布置“清单式”“分层式”家庭劳动作业，引导学生形成马克思主义劳动观，系统学习掌握必要的劳动技能。

2. 注重劳动实践活动引导。大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，积极开展“学生劳动教育宣传周”，结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等开展专题劳动实践。开展劳动技能和成果展示、劳动竞赛等活动。各校区因校制宜加强劳动实践基地建设，各校区切实做到教育与生产劳动相结合，培养学生的劳动观念、劳动技能、生存技能和创新精神。幼儿园培养幼儿做一些力所能及的事，从中体会到劳动的快乐，从中学会生活技能，加强劳动锻炼。

3. 多举措加强人才队伍建设。成立劳动教育教学指导委员会，设立劳动教育专题研究项目。开展劳动教育先进典型案例评选、劳动教师培训、优质课展示、劳动教育论文评选等教科研活动，提升劳动教育教师教学水平和能力。

4. 全面强化安全保障。建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。科学评估劳动实践活动的安全风险，认真排查、清除学生劳动实践中的各种隐患，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作规范，强化对劳动过程每个岗位的管理，明确各方责任，防患于未然。制定劳动实践活动风险防控预案，完善应急与事故处理机制。