劳动教育开展情况

劳动教育是培养学生劳动意识、劳动技能和劳动习惯的重要途径，是素质教育不可缺少的组成部分，实施素质教育必须抓好劳动教育。我校历来高度重视劳动教育工作，一直积极推进劳动教育的深入开展，把劳动教育纳入学校发展规划和年度工作计划，探索建立劳动清单制度。明确学生参加劳动的具体内容和要求，让学生在实践中养成劳动习惯，培养勤俭节约美德。现将我校近年来劳动教育开展情况介绍如下：

一、组织实施

   （一）组织机构

我校成立了劳动教育工作领导小组，由校长担任组长，负责制定劳动教育的工作方案和组织实施。

组  长：刘  泉

副组长：郭少俊 章 琳  吴代存 卢  燕

成  员：吕 龙  王 浩  许传培 李冠芳

各班班主任

（二）教师配备

为加强我校劳动教师师资力量，除了每个班的劳动课教师以外，学校聘请刘德玲老师为我校专职劳动指导教师，还聘请了两位有劳动特长的家长为志愿者，负责协助学校进行劳动技能指导，建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍。

二、劳动教育目标

（一）树立正确的劳动观念。帮助学生正确理解劳动是人类发展和社会进步的根本力量，认识劳动创造人、劳动创造价值、创造财富、创造美好生活的道理，尊重劳动，尊重普通劳动者，牢固树立劳动最光荣的思想观念。

（二）具有必备的劳动能力。使学生掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力，具备完成一定劳动任务所需要的设计、操作能力及团队合作能力。

（三）培育积极的劳动精神。让学生领会“幸福是奋斗出来的”内涵与意义，继承中华民族勤俭节约、敬业奉献的优良传统，弘扬开拓创新、砥砺奋进的时代精神。

（四）养成良好的劳动习惯和品质。使学生能够自觉自愿、认真负责、安全规范、坚持不懈地参与劳动，形成诚实守信、吃苦耐劳的品质。珍惜劳动成果，养成良好的消费习惯，杜绝浪费。

三、劳动教育课程开发

（一）国家规定劳动课程。根据《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，我校将劳动教育课程纳入必修课程，开足开齐劳动课程，一至六年级每周一节课。

（二）劳动教育校本课程。结合我校课后服务工作，开设劳动教育特色社团，培养学生的劳动技能，促进多方面发展。

（三）学科融合渗透。在其他学科教育中有效渗透劳动观念、劳动态度、劳动美德、劳动技术的教育，尤其是在语文、数学、道德与法治等学科教学中加大劳动观念和态度的培养。

（四）劳动实践活动。我校加强校内劳动教育实践基地建设，提供公共劳动实践服务，积极组织学生参与各类实践活动，如植树活动、社区服务、环保活动等，让学生亲身参与劳动实践，锻炼实践能力和团队合作精神。

（五）家校合作。我校积极与家长合作，加强家校沟通，把劳动教育纳入“家长学校”指导内容，引导家长树立科学的家庭教育理念。培育崇尚劳动的良好家风，鼓励家长通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。

四、劳动教育内容

（一）主要内容

1.日常生活劳动教育立足个人生活事务处理，结合开展爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识。

2.生产劳动教育要让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动、原始劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，学会使用工具，掌握相关技术。

3.结合结合植树节、学雷锋纪念日、五一劳动节、农民丰收节、志愿者日等开展丰富多彩的劳动主题教育，动员学生积极进行劳动实践，如帮家长做力所能及的家务，去社区、公共场所开展志愿服务等。

4.每学年至少举办一次学生劳动技能大赛，并集中展示劳动基本技能。

5.我校学生积极开展家庭劳动，学生家庭劳动时间1至2年级每周不少于1小时，3至6年级每周不少于2小时，鼓励学生每年有针对性地学会1至2项生活技能。

6.我校积极挖掘非物质文化遗产、传统手工技艺等蕴涵的劳动资源，在劳动教育的同时感受传统手工技艺的魅力。根据我校自身特点，积极探索具有特色的劳动教育新模式。

7.加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与管理并重的劳动安全保障体系。制定劳动实践活动风险防控预案，增强师生安全防护意识，完善应急与事故处理机制。

（二）学段内容要求

1.低年级以个人生活起居为主要内容，开展劳动教育，注重培养劳动意识和劳动安全意识，使学生懂得人人都要劳动，感知劳动乐趣，爱惜劳动成果。指导学生：（1）完成个人物品整理、清洗，进行简单的家庭清扫和垃圾分类等，树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力；（2）参与适当的班级集体劳动，主动维护教室内外环境卫生等，培养集体荣誉感；（3）进行简单手工制作，照顾身边的动植物，关爱生命，热爱自然。

2.中高年级以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。指导学生：（1）参与家居清洁、收纳整理，制作简单的家常餐等，每年学会1—2项生活技能，增强生活自理能力和勤俭节约意识，培养家庭责任感；（2）参加校园卫生保洁、垃圾分类处理、绿化美化等，适当参加社区环保、公共卫生等力所能及的公益劳动，增强公共服务意识；（3）初步体验种植、养殖、手工制作等简单的生产劳动，初步学会与他人合作劳动，懂得生活用品、食品来之不易，珍惜劳动成果。

五、劳动教育评价

（一）劳动教师评价

我校建立健全劳动教育教师工作考核体系，分类完善评价标准，在职务评定和岗位晋升工作中将劳动教育教师与其他学科教师同等对待。

（二）学生劳动技能评价

我校制定学了学生参加家务劳动和掌握生活技能情况的评价办法，组织开展了学生生活技能展示活动，每学年至少组织一次学生生活技能比赛，结果作为学生评优评先和文明班队的重要参考。将学生劳动素养纳入学生综合素质评价体系，制定评价方案，创新过程性评价办法，建立激励机制，加强实际劳动技能和价值体认情况的考核。

六、我校劳动教育工作的成效

通过我校的努力，劳动教育工作取得了一定的成效：

（一）学生的劳动意识和技能得到了提高。学生通过劳动实践，增强了对劳动的认识和理解，掌握了一定的劳动技能。

（二）学生的实践能力和创新能力得到了锻炼。学生通过实践活动，提高了解决问题的能力和创新思维，培养了实践能力和创新能力。

（三）学生的团队合作精神得到了培养。学生通过团队合作的实践活动，培养了团队合作精神和协作能力，提高了沟通和协调能力。