梅山幼儿园2023年度工作总结

2023年是我们梅山幼儿园全体教职工团结协作、奋力进取的一年。在上级部门的关心、帮助、指导下，在全体教职员工的共同努力下，不断强化内部管理，形成“团结、勤奋务实、进取”的园风。现将本学年工作总结如下：

一、日常规范办园行为情况

我园严格执行国家规定的课程方案，结合当前形势和实际情况，开展丰富多彩的五大领域课程并且融入到每日的自主游戏活动之中，特别是阅读课程和劳动实践课程，率先做到国家示范园的榜样；严格落实收费批准备案制、公示制，选择性服务或收费项目标准公示明确，公布上级主管部门及举报电话，并严格按照程序进行招生和审核相关材料，力求教育资源平衡化，做到公开公平公正招生。

园内教职工配备充足，均衡编班、合理分工、各司其职；有专人负责卫生保健、食品安全和学籍管理，幼儿一人一健康档案并科学评估和指导。学校配有食品安全总监和食品安全员，对学校的食品安全进行日管控、周排查和月调度，全方位保障全体师幼的食品安全和身心健康。有专人负责学籍管理，按照有关学籍管理的规定，做好网上注册和学籍管理工作，一生一籍，人籍一致，及时更新新生学籍和学籍变动调整，无学籍空挂、无学籍入学情况。

使用经费严格按照财政预算执行。

二、普及普惠工作推进情况

（一）办园条件

幼儿园规划科学，布局合理。绿化区、玩沙玩水区、种植区等各种游戏区域丰富多样；宣传橱窗内容及时更新，图文并茂；幼儿活动室宽敞明亮，活动室与午休室分开设置，配备完善的教学和生活设施；班班有教学一体机、钢琴、空调，玩具柜配备齐全，玩具和游戏材料充足；多媒体设备到位，各类集体活动时保证使用。为了给孩子们创设良好的学习和生活环境，幼儿园逐年加大投入，办园办公条件都得到了改善，使幼儿园真正成为孩子们愉快学习生活的乐园。

（二）保育教育

立足《纲要》，贯彻《指南》，促进幼儿全面发展。积极创设与幼儿发展相适应的教育环境，做好教育延伸工作，创造良好的教育氛围。

加强对班级教育教学常规工作的调研与督查，包括班级管理、幼儿日常行为、学习习惯、生活习惯、各班自主游戏开展情况等，在抓实常规工作的前提下确保游戏课程化的推进和教学质量的稳步提高。在游戏课程的基础上，增设生活课程和阅读课程。将游戏、生活和阅读课程贯穿于一日流程之中，教师通过观察、记录、倾听，培养幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯和游戏行为，实现德智体美等方面的综合全面发展。

（三）教职工队伍

全园现有教职工40人，其中高级职称教师4人,市级“教坛新星”2人，“皖西最美教师”1人。

我园领导班子成员思想素质高，业务能力强，工作作风过硬，办园思路清晰，不怕困难，敢于争先。园二级机构负责人及工会、团支部等部门负责人也都是素质高、执行力强的骨干成员，与班子成员组成了一个精干高效的管理团队。广大教师爱岗敬业，踏实勤奋，默默奉献，甘当孩子们成长的铺路石，得到幼教同行及广大家长的普遍认可，形成了“团结、勤奋、务实、进取”的良好园风。

（四）园务管理

幼儿园党支部、工会、团支部组织健全，工作有序，发挥着积极的作用。全园园务公开，有固定的“园务公开栏”，定期公开财务、园务信息。幼儿园财务制度严格，民主理财，资产管理合规，学生资助公开。严格执行上级教育、物价部门关于收费工作的有关规定，统一使用正规票据，一人一票，填写规范，无违规收费行为。并提前公布收费标准和举报电话，及时公示服务性收费和代收费情况，主动接受家长监督，取得家长的理解与支持。园里在职称评聘、绩效考核等方面依规办事，阳光透明。

（五）家园共育工作及社会影响

畅通家园联系，实现家园共育。充分利用班级的“家园联系栏”、“家园联系手册”、“班级微信群”等形式主动与家长建立联系，运用多种形式与方法和家长进行沟通，实现教育共识。成立家长委员会，让家长参与幼儿园管理；举行家长开放日活动，定期召开家长会，邀请家长进课堂，实现面对面家园沟通交流；建立家长工作制度，设立家长接待室，园长亲自与家长解疑释惑。由于措施得力，渠道畅通，幼儿园工作得到了广大家长的赞誉和认同，学校教育和家庭教育相互作用，相得益彰。社会也越来越感受到学前教育的重要性，并认同新的教育理念和教学方式。

在全县普及普惠工作推进中，我园积极帮扶村级乡镇园完成各项迎检工作，如泗河幼儿园、关庙幼儿园、汤家汇镇中心幼儿园等，保证普及普惠工作顺利验收。

9月21日上午，山东省教育督导学会副会长，滨州市教育局二级调研员、副局长宣全民一行30余人在县教育督导办副主任胡庆菊的陪同下莅临梅山幼儿园开展“学前教育普及普惠”创建现场交流活动。本次交流活动以开拓思路、共促提升为目的，既加强了两地教育的互动交流，也为进一步推进“学前教育普及普惠”的创建提供了可行性的思路和方法。

三、“安吉游戏”实践情况

我园作为国家级“安吉游戏”实践试点园，秉持着以儿童发展为本的保育教育实践，坚持以游戏为基本活动，不断强化“一日活动皆课程”理念，通过学习、内化、实践、反思、调整、再实践的路径，努力将安吉游戏精神落地并渗透到幼儿的一日活动中。

孩子们在自主、自由的游戏中获得经验、形成想法、表达见解，游戏水平逐步提高。每天保证孩子们2小时的户外活动时间，提高了幼儿的身体素质，促进同伴间交流合作、动手探究，想象创新、社会交往等，幼儿在与教师、同伴、环境材料的游戏互动中主动学习，获得各种经验，满足他们的兴趣和需要，充分展示我园践行“安吉游戏”金寨本土化的特色探索和“金寨本土化游戏课程”。

在今年的学前教育宣传月“倾听儿童 相伴成长”活动中，我们集团园上报了21个游戏案例，均在省市县相关平台展播，其中张帆老师的案例《热闹的早餐店》被推荐到教育部参加2023年全国学前教育宣传月的视频展播。在2023年金寨县“安吉游戏”实践案例评选活动中，我园教师积极参与，园内评选40个优秀案例参加县级巡展，这既是我园“安吉游戏”实践以来的成果总结，也是教师参与幼儿游戏过程中的收获与思考。

四、“安心托幼”工作落实情况

（一）延时服务

我们从本园实际出发，制定符合幼儿身心发展的服务内容，主要是以自主游戏、艺术活动、绘本阅读、体智能为主，动静结合，让幼儿有更多的机会获得经验、表达见解、不断挑战自我，从而发挥出自身最大的潜能。

（二）托班

根据园所实际情况，2023年我园没有开设托班。

（三）资助

资助工作政策性强,为了把工作做到公平、公正、公开,我园健全监管机制,确保专项资金落到实处,保证贫困家庭的幼儿受到资助。根据上级要求,开学初我园资助领导小组成员积极主动学习上级关于学前教育资助文件,制定本校实施方案，广泛开展资助宣传工作。幼儿园宣传栏张贴宣传资料,微信群积极进行宣传。班级教师摸排班级内幼儿家庭情况，摸清孤残儿童、最低生活保障家庭子女、革命烈士子女、因重大意外致贫家庭的子女、其他原因造成家庭经济特别困难的子女人数及困难程度等情况。班级教师要对提交贫困申请的家庭及时进行家访。幼儿园、资助评审小组对申请的家庭按照公开、公平、公正的原则,对提交的资助申请进行认真审定。确定拟资助名单后，进行不少于5个工作日的公示。资助资金通过银行卡转账的方式将资助金发放给受助儿童监护人,确保资助资金及时准额发放到受助儿童家庭,没有截留、挪用，切实做到了专款专用。

五、幼小衔接工作开展情况

（一）双向奔赴、互通互联

2023年6月，我园开展“幼小衔接”系列活动。梅山第一小学校长刘泉、副校长郭少俊和杨之林带领着老师们参观了幼儿园丰富多样的室内外环境，欣赏他们的游戏记录，倾听他们的游戏故事。通过近距离地观察和亲身体验，大家能够直观地感受到自主游戏中孩子们的深度学习。他们在惊讶于孩子们高水平游戏的同时，更多的是对幼儿园老师的赞许和钦佩。随后我园教师和小学教师分别呈现了有趣高效的同领域异构的科学活动，双向联合为幼小衔接建构了学习的桥梁。同领域课程，幼儿园和小学虽然上课模式不同，但都是以幼儿为主体，启发幼儿自主探究，通过体验式学习促进幼儿创造性思维的发展。不同的模式，也在帮助儿童逐步适应从游戏为主向课堂教学为主的转变。

梅山一小分管教育教学的副校长杨之林以理论结合实际的方式，从孩子的心理准备、物质准备等方面开展《幼小衔接铺就幸福路》的主题讲座，让家长更直观地了解幼儿在进入小学前该做好哪些准备。最后，我们还开展了家长与老师面对面的教研活动，家长们将心中幼小衔接的各种疑惑大胆提出，梅山一小校长刘泉针对性地为大家答疑解惑，与此同时还分享了一些指导性的意见和好方法，为家长们切实解决了幼小衔接方面的困惑和问题。

6月12日上午，我园组织大班幼儿参观了梅山一小。升旗仪式，小朋友们精神饱满地站在小学生们的队伍后面，齐唱国歌，体验到了庄严的升旗仪式和小学生列队时的快、静、齐。书声琅琅的教室、宽敞明亮的文化走廊、绿草如茵的户外体育场等都令孩子们赞叹不已，零距离地感受到小学生活的快乐和美好，萌发了入学的愿望。

（二）相约课堂、家园共育

家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家长的职业、经验、特长对幼儿园来说都是丰富的教育资源。我园常态化开展“家长进课堂”活动，有效地利用家长资源，开阔幼儿眼界、拓宽幼儿思维、弥补教师在部分专业领域中的不足，让家长成为幼儿园的支持者和协作者。家长进课堂活动的开展，对孩子而言是父母陪伴成长的一次愉快体验，对家长而言是助力孩子成长的一次有益尝试，对幼儿园而言是育人方式的一个积极探索。

（三）巧用绘本，助力幼小衔接

绘本是适合儿童阅读的读物，也是重要的教育资源，为幼儿进入小学阶段处理大量的符号语言信息奠定坚实的基础。在“科学做好入学准备”的理念指导下，我园积极挖掘利用园所绘本资源，关注幼儿的兴趣和需求，探索绘本在幼小衔接方面应用的可能性。各个班级设置了阅读区域，幼儿有了更多自主阅读的机会。当幼儿从绘本故事中习得一定的解决社会交往问题的方法后，教师鼓励幼儿用绘画、交流等方式分享现实生活中自己与朋友相处时的问题，引导幼儿理解他人产生情绪的原因并解决问题，让社会交往能力的学习真正回归幼儿真实需求。这也是幼小衔接阶段在社会交往准备方面非常重要的内容。

（四）劳动教育，聚焦习惯养成

我们每周五下午的劳动课程丰富多彩、形式多样，劳动教育融入到一日生活中。这有效培养幼儿的劳动能力，让他们树立了主观劳动意识，形成“劳动光荣”“主动劳动”这一思维惯性。幼儿年龄尚小、能力有限，其劳动教育主要围绕自理能力和简单劳动行为展开。幼儿将劳动行为转化为日常习惯，有助于融入未来小学集体生活，消除陌生环境与伙伴带来的不适应感。

六、教师专业成长情况

坚持思想引领，重视内涵提升，严抓作风建设，夯实信仰基础。我园成立了以园长为组长的园本培训领导小组和指导小组。学科骨干教师具体负责培训工作，其他的成员分工明确，责任到人。重视教师业务能力的培养与提高，园长和保教主任坚持每天巡班巡游戏。每周两次小教研，一月一次大教研。每周两次的小教研我们会聚焦一个重点问题进行研讨，并且深入问题，寻找问题中的核心价值点进行研讨，注重每次研讨的实效，及时捕捉教师提出的有价值的观点和问题。帮助教师在教研中思考问题、发现问题、解决问题，让专题教研真正落到实处，从而避免了空洞、宽泛的研究。每月一次大教研，教研内容为各班的游戏案例分享或者是班级阅读课程、劳动教育成果展示。教师们相互讨论交流，提出自己的见解，总结教研收获。大家在研中学，在学中研，相互提升，共同进步。

每学期，我们还定时召开园本培训活动，及时解决培训工作中遇到的问题，对园本培训工作进行及时的调度，加强了培训的针对性、有效性、时效性。积极完成寒暑期教师培训工作。以老带新，发挥老教师的专业引领作用。

七、“教研联盟”带动村级园（点）的情况

为进一步推动游戏课程化进程，充分发挥“安吉游戏”试点园辐射引领作用，推动全县学前教育高质量发展。县教育局决定成立由国家级及部分市级试点园牵头的“安吉游戏”本土化实践“1+N”教研联盟。梅山幼儿园教研联盟以梅山幼儿为牵头单位，成员单位有斑竹园镇中心幼儿园、吴家店镇中心幼儿园、沙河乡中心幼儿园、关庙乡中心幼儿园、果子园乡中心幼儿园及上述幼儿园辖区内村级园、民办园和附设班，梅山镇中心幼儿园、小南京幼儿园等梅山实验学校辖区园、梅山镇马店幼儿园、金色时代幼儿园及仙花分园、东方龙城幼儿园。以合作交流为主要方式，以共同发展为愿景，充分挖掘各园优质教育资源，互助合作解决各园教研困惑，促进教师专业成长，持续巩固“安吉游戏”本土化实践成果，加快推进全县游戏课程化实施，努力使各园在教研联盟有效运行的前提下得到最优化发展，推动全县学前教育高质量发展。

八、存在的不足及下一步工作思路

总结一学年的工作，我园虽取得了一些成绩，但也有一些不足，如教师的自主性探索和实践还不够，个别教师的主人翁精神还不强，创新性还不够。但我们坚信，我们在上级领导的带领下，我们幼儿园将不忘初心，砥砺前行，全体教职员工一起努力携手再学习，再创新，再拼搏，幼儿园的各项工作再上新台阶！

金寨县梅山幼儿园

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