梅山幼儿园2024年秋学期教研工作总结

立足《规程》、遵循《纲要》,始终坚持“育人与服务相结合,保育和教育并重”的原则，树立“一切为了孩子”的宗旨，以教师为本、以教研为先、以家长为伴、以幼儿为重。以园本培训为载体，以集体备课活动为形式，提升教师的文本解读水平。以《指南》为指导，加强对孩子一日生活常规的培养，重细节，找落实。以教研活动为平台，以日常的观察记录为主题，开展专题研讨实践，提升老师的专业能力，有效促进孩子良好习惯的养成。现将本学期的教研工作做如下总结：

一、加强园本教研的组织领导，明确分工，责任到人

首先，园长亲自抓教研工作，牵头成立了以园长为首的园本教研领导小组和指导小组。保教处具体负责教研工作，其他的教师分工明确，责任到人。其次，我们把园本教研工作列入幼儿园每周活动中，定时召开园本教研活动，及时解决教师工作中遇到的问题，对园本教研工作进行及时的调度，加强了教研的针对性、有效性、时效性。

二、加强理论学习，提高教师理论水平

以科学的发展观为指导，高度重视园本教研工作。鼓励教师在工作之余，坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武装头脑；以科学的教育方式组织学习；以饱满的教育热情对待孩子。为此，本学期我们通过有目的的将定期教研学习和自学相结合，提高教师理论水平。

（一）积极借阅幼教刊物，学习“安吉游戏”教育理念和新的教学方法，做好理论学习笔记，学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极组织教师参与本园游戏案例评选及观摩交流活动，努力提高自身教育理念及思维共享水平。

（二）进一步学习《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园保育教育质量评估指南》将深入学习、积极探索落到实处。

三、注重业务培养，提高保教质量

（一）为进一步落实幼儿园保教工作，关注幼儿一日生活中的游戏环节、学习活动、生活环节，我们注重幼儿习惯养成方面的培养，把常规教育和幼儿一日生活相结合，也通过教研，总结了一套有效的方法，运用于以后的工作实践。

（二）根据年龄段，各班级根据实际情况科学合理制定各类计划，每学期末上交班级教研工作总结、回溯性教案、游戏观察记录表等，梳理发现解决问题。本园班级分三个年龄段，大班组、中班组和小班组，年级组长分别由三位骨干教师担任，每月定期召开大教研，每周定期召开园本教研、年级组教研，班本教研等，围绕教学过程中遇到的问题进行分化和研讨，如选择典型案例，设计结构化问题在总结提升的过程中共同解决问题。

四、扎实开展教研活动，发展构建“游戏与课程相结合，游戏生成课程，课程促进游戏”的发展理念

我们幼儿园秉承安吉游戏的理念，融合本园特点，将游戏和课程再整合，借助园本文化的张力扩展游戏课程的结构和内涵，在自然状态中探寻儿童本位，还原儿童本真，争取真正做到：解读游戏、放手游戏、发现儿童、理解儿童。我们一步步去探索去前进，力争把“游戏与课程相结合，游戏生成课程，课程促进游戏”的理念落到实处。根据园本课程和游戏现状，我们将游戏的组织与实施、游戏观察以及游戏过程中教师如何挖掘课程作为我们教研的重点工作。依托多种形式聚焦问题、组织教师进行研讨。

五、课题研究方面

课题研究已经成为我园的一项常规工作，研讨氛围越来越浓厚，通过学习，老师们明确了课题研究方向，激励教师主动参与课题研究活动，例如撰写关于课题的论文、整理幼儿游戏的实录、记录研究足迹、研讨、交流、汇报研究进程等。研究之初，我们发现很多教师不会写游戏观察实录，对于观察目的比较模糊。于是在研讨中，教研组带老师们看同一个游戏片段，写游戏观察实录，从而帮助教师理清思路，引导教师在游戏中围绕“观察什么、如何观察、怎么记录”三个问题客观地进行记录，根据游戏推进有方向地关注幼儿游戏行为。不同教师的观察角度也是不同的，为了帮助教师全面了解儿童、丰富观察角度，我园组织教师对同一游戏区不同幼儿的观察实录进行分组讨论,大大提升了教师们的观察与解读幼儿游戏行为能力，也为游戏课程化的推进助了一份力。

五、收获与反思

幼儿园的教研工作细致而繁琐，很大程度上不同于中小学教研，总体来说，本学期的教研工作，在各级领导的引领下，在全园教师的共同努力下，取得了许多成果，特别是课题研究方面，教研活动真正成为了我园教师们交流、学习、成长的地方。

新学期教研工作，我们会结合本园实际，巧妙地把儿童本位和自然资源、游戏内容、课程内容有效结合，在落实课程游戏化的同时让其落地生根。提高全体教师教研意识，落实明确的目标和方向，充分发掘每位教师的潜力，真正做到让教研促进教师成长，让教师的成长带来教学质量的提高。

金寨县梅山幼儿园

2025年1月10日