学校发展规划、2025年春学期计划暨执行情况

金寨县梅山实验学校发展规划
一、学校基本概况
（一）学校基本情况
梅山实验学校是一所九年一贯制学校，现有86名教职员工，540余名学生。学校拥有一支高素质的教师队伍，其中学历达标率占100%，40%以上的教师具有中、高级职称。有40%左右的教师在省、市、县各层面的教学比赛中获一、二等奖；近80%的教师曾获得各级各类优秀个人荣誉称号。
学校占地面积为一万多平方米，建筑面积五千多平方米。学校校园环境好，干净、整齐、绿树成荫；教学设施齐全，教学设备先进，各种专用活动室齐全。
（二）学校办学优势
1．办学理念清晰，办学特色彰显
在办学中，我们致力于创设优质的教育服务，树立起办学特色品牌，坚持在以人为本的基础上，遵循“我们的梦想是让每一个孩子实现自己的梦想”的办学理念，在传承中重实践，在实践中求发展，在发展中创特色。
2．师资队伍优秀，教师专业素养高
学校坚持以德为先、德才兼备的用人标准，致力于通过各种培训，创设多种激励方法，促进教师师德素养与专业技能的提升。经过多年努力，学校不仅规范了教师的培训工作，也极大激发了教师的专业潜能，提升了教师的工作能力，教师整体的专业水平得到较大发展。
3．教师课程参与率高，人人成为课程开发者
在学校课程开发与实施过程中，我们为教师的发展提供了良好的平台，教师的课程意识不断加强。他们结合自身教学特长，在兴趣课、社团活动中开设了各类促进学生梦想起航的拓展型课程，并编制相应教材及评价方式，为学生提供了更为广阔的选择空间。通过实践，老师们已经逐步成为课程的开发者和研究者，学校80%以上的老师开设至少一门校本课程，为学生成长提供优质的课程教学，为社会提供优质的教育资源。
4．办学成效明显凸现，办学内涵不断提升
由于多年的努力，学校办学业绩已经得到学生、家长、领导、专家、同行的赞赏，赢得了良好的社会声誉。
（三）学校办学不足
我校虽然已拥有一支相对高学历、高素质的教师队伍，但在区域层面上具有一定影响力的老师还不多，在学科教学上能独当一面，承担学科教学研究的教师数量有限。
二、办学理念与发展目标
要办好一所学校，要有较强的教育服务能力，良好的办学质量，享有声誉的品牌特色，三者缺一不可。而办学质量靠的是教师，关键在课堂教学的有效性，最终落实在学生发展上。正因为这些明确的目标，在整个办学过程中，我们始终朝着这个方向而努力。
办学理念：我们的梦想是让每一位学生都能实现自己的梦想。
教师发展目标：打造一支“师德好、专业好、会合作、会创新”的教师队伍。
学生发展目标：培养具有个性、全面发展的梦想少年。
我校在未来三年中，将以学生全面发展与素质教育、“绿色指标”精神为指导，统帅学校的办学工作，确立一切为了孩子的思想，积极传承先进的办学理念，努力打造自己的办学特色。同时，我们还将营造具有人文气息的校园环境，努力培育学生良好的语言素养和人文底蕴，在传承中实践办学特色，在传承中提高办学质量。
三、办学的任务与具体措施
（一）构建学校“三化”德育，促进学生和谐成长
学校德育工作始终以“学生最大”为出发点和落脚点，在成就每一个学生梦想的过程中，我们将依托学校文化，整合教育资源，驱动学生自我成长需求，积极发挥学校教育的主体作用，关注每一个学生的发展，并逐渐形成良好的德育氛围。
五彩斑斓的校园生活既是德育教育的源头活水，也是学生感悟生活、体验情感、促进思想道德建设发展的重要途径。因此，我校在加强未成年人思想道德建设中，特别注重“三化”教育。第一是德育生活化。教育即生活，我们将通过对基础课程的认真落实，对环境氛围的用心营造，对教育评价的科学实践，努力创设学生成长空间，引领学生在生活实践中认同向上的道德品质，帮助他们规范自己的言行举止。第二是德育情感化。我们将继续发挥仪式教育、励志教育、集体教育中丰富的育人内涵，做到一项活动就是一次感动、一次教育就是一次影响，使学生在潜移默化中获得情感上的积极体验，从而有梦想、敢梦想、实现梦想，促进学生心智的健全发展。第三是德育个性化。丰富多彩的校内外文化活动；不断发展壮大的兴趣小组、学生社团；精彩纷呈的主题周活动；以“梦想”为主题的德育课堂等，都是学校为帮助每一个学生发展个性和兴趣特长所创造的条件。在此过程中，我们将为学生设立个性化发展目标，并以良好的师生关系为保障，让学生在机会与赏识、扶持与鼓励中展示个性、发展兴趣特长。
学校将在构建德育生活化、情感化、个性化的基础上，帮助每一个学生成为讲礼貌、懂规矩、会感恩的文明礼仪小学生，成为具有个性、全面发展的梦想少年。
（二）构建多元校本课程，促进学生全面发展
学校课程建设宗旨是为了让每一个学生都能实现梦想。在课程设置中，我们希望促进每一位学生更健康地成长和更健全地发展，促进每一位学生更有特色地发展、更有个性地发展，促进每一位学生都健康快乐成长，促进每一位学生都努力实现自己的梦想。我们根据时代发展要求，结合国家基础教育课程改革与上海市课程改革提出的培养目标，在传承学校历史文化底蕴的基础上，确定学校课程总目标为“以学生发展为本，让每个学生都能实现自己的梦想”。
1．整合课程资源，三类课程协调发展
严格遵照课程计划要求，我校在课程实施过程中，围绕育人目标，扎实有序地实施三类课程，不随意增减课程，不加重学生负担。除基础型课程外，为了实施素质教育，凸显学校特色，我们希望通过开发出适应本校社会环境的、符合本校学生需求的、能为学生梦想实现保驾护航的“校本化”的拓展型和探究型的课程，最大限度地满足每位学生的特殊的、实际的发展需要，从而促进每位学生健康成长和健全发展。
2．制定相关课程评价指标
学生的学业质量评价是课程实施的重要组成部分，科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。 因此，我们将努力尝试构建一种基于“标准”的学校课程评价指标，对照本校学生绿色指标的评测结果，构建注重过程，同时也更为“绿色健康”的评价体系。我们并不想以牺牲学生身体健康和学习兴趣为代价，换来的一个考试分数，而是希望通过评价，能促进学生综合能力的发展，也让学生感受到“敢梦敢想”的快乐。
（三）开展基准教学研究，推进学校高质量发展
“基准教学”是学校近年来深化国家课程校本化实施的一个核心概念。作为一项研究课题，学校将采取行动研究的策略与方法：边研究边实践，在研究与实践过程中逐步探索出一种有效教学的实践模式。
在实践研究过程中，学校的基本要求是：规范教学，减负增效；团队合作，骨干领衔；上求发展，下保底线；辐射经验，共享智慧。
在基准教学行动研究过程中，学校引导教师不定期开展针对学生学习成效的研究与分析，同时引导教师定期开展学生学习质量与教学改进分析。建立在相关数据基础上的这两种不同形式的分析，都在于从学生学习的结果出发，进一步探索有效教学的实践路径。
本研究形成具有学校特色的有效教学实践模式，研制了各个学科、各个年级的学科教学要求。同时，形成了涵盖小学阶段全部学科课程的基准教案，并建立了学校基准听课、评课、课堂教学监控机制与“说课教研”活动制度，框定了学生学习成效分析的技术路线，进一步丰富了学校的教学文化。
第一、研究“基于标准的教学”与“有效教学”，提升课堂教学有效性。通过研究，澄清“基于标准的教学”的内涵，及其与有效教学的关系，在学校层面而言构建有效教学的实践模式，提高学校的教学质量，提升办学品质。
第二、形成“基准教学”的“学科教学要求”体系，明晰各个年级、各个学科学习目标要求。本研究，基于学科课程标准与学生经验的研究，形成“基准教学”的学科教学要求体系，并据此来选择教学内容、教学活动方式等。
第三、构建“基准教学”的教学模式，实现有效教学，促进学生的发展。教学活动的组织及其效果，很大程度上都依赖教师个体的能力与水平，面对教师个体之间的现实差异。本研究通过构建“基准教学”的教学模式，从学习目标的研究出发，深入到教学设计的各个环节，通过教学实施与评价，让有效教学真正扎根于课堂教学之中，促进学生的发展，真正解决“减负增效”问题。
（四）加强学校健康教育，促进学生身心发展
第一、进一步提高学校体育工作实效，促进学生全面、健康、和谐的发展。继续做好学校体育常规工作，保证每天一小时体育锻炼的时间。同时，认真落实好每天的课间大活动时间和内容，确实保证学生的体质健康，争取3年内能建立1—2个体育社团，丰富学生的体育活动内容。我们积极参与市、县组织的阳光体育大联赛活动，促进学校体育工作更进一层。
第二、进一步完善学校卫生工作体制，添置和调整一些仪器和设备，确保学生安全工作。在抓好常规卫生工作的同时，逐步形成学校卫生工作的特色，做好把学生健康工作。
第三、进一步规范学校学生心理健康教育工作，健全学校心理辅导室，配备学校专门负责心理教育工作的老师，在未来三年中能成为金寨县心理教育工作达标校。
第四、学校将不断提高家长学校管理，才能推进家庭教育成效。学校主动对接学校各级家长委员会，支持助力他们的工作，创设良好条件，发挥家委会的积极作用。家庭是孩子成长过程中的终身学校，家长是孩子学习和生活的第一任教师，家庭教育为孩子的成长奠定坚实的基础。为了给每一个孩子营造良好的教育环境，学校要在现有的经验和基础上，丰富家长学校的内容，为广大家长提供学习沟通的渠道，提高家长学校教学水平，促使家庭教育更好地成为学校教育和社会教育的基础和纽带，促进孩子的健康成长和全面发展。
（五）浸润艺术科技氛围，提高学生艺术科技素养
我们将抓住村校发展的契机，在原有的基础上进一步完善艺术和科技课程建设，不仅保证艺术和科技基础型课程的有效落实，同时在校本课程建设上加大力度，争创特色。
在艺术教育中，我们将面向全体学生，开展丰富多彩的艺术活动，让校园艺术呈现百花齐放的态势，艺术团队建设逐步走向规范化、制度化、特色化。 学校将进一步整合学校艺术教育资源，在原有艺术教育主题活动的基础上，活动做实、做强，使之逐步成为学校艺术教育的品牌活动，努力培养一批有艺术特色的学生，并以艺术教育为载体，促进学校逐步形成与高质量物质文化相匹配的精神文化，促进学校形成良好的校风、教风、学风。
在科技教育中，我们将继续鼓励教师和学生在创造发明方面不断努力，发现和挖掘师生的潜能，点亮智慧之光。学生在创新发明实践活动中，激发创意思维，增强创新意识，提高动手能力。通过努力，我们将力争使学校在创新发明教育领域实现质的飞跃。
四、办学的保障机制
（一）提升教师专业素养，支撑学校递进发展
1.通过人本制度促进教师发展
老师的发展和进步离不开学校和谐氛围的营造，我们将通过以人为本的制度建设，给老师更多自我管理的权限和工作的主动权。学校将继续延续两个工作机制：一个是学科组长负责制，主要职责是学科业务的管理，具体包括教学质量、学科进修、教研活动等；另一个是年级组长负责制，主要职责是班组常规管理，包括教师与班主任工作常规、学生教育教学常规等。通过人本制度的建立，我们将努力使学校教学质量始终保持在一个较高水平，教师“不用扬鞭自奋蹄”。
2．继续鼓励教师进修学历
学校将继续鼓励教师进修学历。我们还将继续通过绩效工资、岗位流动、校际流动、合同签约等措施，促进教师学历水平再提高。
3．进一步发挥骨干教师作用
我校骨干教师数量较前一届增长超过80%，骨干教师队伍不断扩大。我们不仅努力达成骨干教师队伍“增量增质”的发展目标，还提出骨干教师“中级向高级发展、高级向高端发展”的努力方向。我们将继续发挥这些老师在学校，乃至集团内发挥积极作用，带好整个学科团队，基准严格把关，提高他们的自身专业水平和工作能力，创造性地开展工作。
4．引领青年教师专业发展
学校一直注重青年教师的培养，很早就提出青年教师培养的“四结合”。在接下来的几年中，我们将继续做好三项工作。第一，进一步发挥团支部的职能作用。团支部将通过党课、团课学习，帮助青年教师逐步形成对学校的文化认同。第二，全员参与见习教师规范化培训。鼓励全体教师积极投入见习教师规范化培训工作，引导青年教师们走好入职的每一步。第三，鼓励青年教师参与集团活动。我们将继续鼓励青年教师积极参与集团“青年教师专业发展小组”的系列活动，通过同伴互助的方式引导青年教师学会分析教育问题，尝试解决问题，学会研究。我们将根据学校教育教学工作的要求和青年教师的特点，使青年教师在既有刻苦追求又有成功欢乐，既有规范引导又有个人心情舒畅的工作环境中成长与进步。
5．明确干部的责任与担当
学校教师在不断成长，干部也在历练中不断进步。在未来的几年中，我们将鼓励学校干部，特别是青年干部在管理上再接再厉，持续发展。不管是教育教学还是德育科研，不管是后勤服务还是学校安全，对自己的工作要有整体把握，考虑周全。此外，学校将继续积极引导青年岗位能手逐步走向学校管理岗位，让他们在工作中积累实践经验，提升综合素养。
（二）优化学校组织管理，保障学校科学发展
1.依法治校的规范化管理
未来三年中， 学校将严格按照规定依法办学，学校将按照《章程》的相关要求，积极开展各项工作，建立起学校长效运行机制，确保学校依法依规有序发展。
2.专家指导下的科学化管理
针对本规划的制定与具体实施情况，学校将聘请知名教育专家担任学校办学顾问，对学校未来三年的发展进行合理规划，精心指导。定期召集专家前来学校进行考察、调研，及时更新教育教学理念，为学校持续发展提供保障。在此基础上，学校将制定相关的激励措施，鼓励大家努力实现三年规划目标。学校将对三年规划实施情况分阶段进行检查和考核，保证此项规划的顺利实施。
3.制度保障下的民主化与个性化的管理
学校发展还需要制度的保障，在逐渐健全学校三类课程、师资、学生活动等各类制度、方案的基础上，我们将继续遵循三级管理的内部管理制度。学校工作由校长室牵头，教导处、德育室、大队部、总务处等中层管理部门负责具体实施，年级组长负责级组日常工作管理和落实。学校各部门要根据三年总体目标制定具体操作计划，健全责任制管理模式。目前，学校校长具体分管各项工作，中层部门主要负责老师的管理，协同校长处理日常工作，密切联系教育相关部门，确保学校顺利发展。
 




梅山实验学校2025年春学期学校工作计划

一、春华秋实，奋进新征程
2025年是贯彻全国教育大会精神、落实《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》的关键之年，也是“十四五”收官和“十五五”谋划之年，更是面向十年建成教育强国全面布局、高位推进之年。学校将深入贯彻全国教育工作会议精神，依据《教育强国建设规划纲要（2024－2035年）》的总体部署，始终坚持以“立德树人”为根本任务，全力推动学校的全面发展。在新的学期，学校将聚焦党建引领、质量提升、教师发展、校园文化、安全稳定等核心任务，全面推进教育教学改革，优化校园文化建设，促进学生全面发展，为实现学校中长期发展目标奠定坚实基础。
二、立德树人，铸魂育人
(一)以“立德树人”为核心，培育时代新人。
学校将通过多种途径加强德育工作，包括开展主题班会、德育讲座等，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，学校将加强心理健康教育，开设心理健康课程，建立学生心理健康档案，关注学生的心理发展和情感需求，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们将注重德育工作的系统性和连贯性，通过构建全方位的德育体系，将德育工作贯穿于教育教学的全过程。
(二)聚焦核心任务，提升教育质量。
1、提升教学质量，促进教师专业成长。
学校将通过教师培训、教学研讨等方式，促进教师专业成长。同时，加强教学常规管理，严格备课、上课、作业布置与批改等环节，确保教学质量，努力提高课堂教学效率，提升学生的学业成绩。将定期组织教师参加各类培训和研讨会，邀请专家到校指导，帮助教师更新教育理念，提升教学技能。同时，学校将加强教学常规管理，通过定期的教学检查和反馈，确保教学工作的规范性和有效性。
2、加强校园文化建设，营造积极向上的校园氛围。
学校将开展丰富多彩的校园文化活动，如艺术节、体育节等，丰富学生课余生活。同时，加强校园环境建设，营造整洁、优美、和谐的校园环境，增强学生的归属感和认同感，提升学校的凝聚力和向心力。我们将注重校园文化的内涵建设，通过开展多样化的文化活动，培养学生的人文素养和科学精神。
(三)多措并举，促进全面发展。
1、提升教学质量，确保每位学生的学习效果。
学校将通过教学常规管理、教师培训、教学研讨等方式，提高课堂教学质量，加强学生学习过程的管理，确保每位学生都能取得良好的学习效果。我们将建立教学质量监测机制，通过定期的学业检测和反馈，及时调整教学策略。同时，学校将加强学习困难学生的帮扶工作，通过个性化辅导，确保每位学生都能跟上学习进度。
2、提升教师素养，促进教师的专业发展。
学校将加强教师职业道德教育，通过开展师德师风建设活动，提升教师的职业道德水平。
3、提升学校文化，增强学校的凝聚力与向心力。
学校将通过校园文化建设、班级文化建设、文化活动等方式，营造积极向上的校园文化氛围，加强学校文化建设的研究，不断提升学校文化的内涵和品质。我们将注重校园文化的传承与创新，通过开展校园文化主题活动，增强学生的文化认同感和归属感。
4、提升管理水平，建立高效的管理机制。
学校将完善管理制度，优化管理流程，推进信息化管理，提升管理效率，加强管理队伍建设，提升管理人员的专业素养和管理水平。同时，学校将加强制度建设，确保各项管理制度的落实，提升学校管理水平。
（四）做好义务教育优质均衡县创建准备工作。
对照《安徽省县域义务教育优质均衡发展督导评估实施细则》开展自查与整改工作。严格规范各类教学功能室和劳动教育场所的管理和使用，完善管理制度，制定相关计划等。根据县教育局提供的《义务教育优质均衡发展校级资料建设目录》收集整理2024年秋学期以来的相关建设资料，做好县级层面自评和市级复核的各项准备工作。
三、春风化雨，润泽桃李
1、落实立德树人德育工作
（1）“德育月”活动:
学校将每学期开展一次"德育月"活动，围绕爱国主义、传统文化、法治教育等主题，组织学生参与形式多样的德育活动。通过主题班会、德育讲座、社会实践等形式，引导学生树立正确的价值观和人生观。
（2）心理健康教育:关注学生心理成长
学校将进一步加强心理健康教育，开设心理健康课程，建立学生心理健康档案，配备心理教师，定期开展心理辅导和咨询活动。通过心理健康讲座、团体辅导、个别咨询等形式，帮助学生解决心理问题，提升心理健康水平。同时，学校将加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，形成家校合力，为学生提供一个健康、和谐的成长环境。
2、加强家校社合作，形成教育合力
学校将进一步加强与家庭和社会的合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。通过家长会、家长学校、家校互动平台等形式，加强与家长的沟通与合作，帮助家长了解学校的教育理念和教学方法，形成家校共育的良好氛围。同时，学校将积极与社会各界合作，开展社会实践活动，拓宽学生的视野，增强学生的社会责任感。
3、优化校园环境，提升学校形象
学校将继续优化校园环境，提升学校的整体形象。通过校园绿化、文化景观建设、教室环境改善等措施，营造一个整洁优美、和谐的校园环境。同时，学校将加强校园文化建设，通过开展丰富多彩的文化活动，增强学生的归属感和认同感提升学校的凝聚力和向心力。
4、加强安全管理，确保校园安全
学校将进一步加强安全管理，确保校园的安全稳定。通过完善安全管理制度、加强安全教育培训、定期开展安全演练等措施，提升师生的安全意识和应急能力。同时，学校将加强校园周边的安全管理，与相关部门合作，共同维护校园的安全稳定。
四、推进党建，引领发展
1、加强党员管理与制度建设
进一步完善党的各项制度，加强对党员的日常管理与考核。严格落实“三会一课”制度，定期召开支部会、支部委员会，按时上好党课，确保组织生活规范化、常态化。加强思想政治教育，提高政治觉悟和修养。
2、筑牢党建工作常态
将党建工作融入学校日常工作的各个环节，落实意识形态工作责任制。加强对学校意识形态阵地的管理，确保学校意识形态安全。定期开展专项工作检查，及时发现和解决存在的问题，推动党建工作扎实开展。
3、推动党建工作特色化
积极探索党建工作新模式、新方法，力争实现学校党建工作的组织生活规范化、阵地建设多样化、品牌建设特色化。结合学校实际，打造具有本校特色的党建品牌，开展“党员先锋岗”创建活动，激励党员教师在教育教学工作中发挥先锋模范作用。通过组织党员教师集中学习、专题研讨、撰写心得体会等方式，确保党的二十大精神在学校落地生根。
4、加强意识形态工作
（1）强化思想引领，筑牢信仰之基。 
思想是行动的先导，做好学校意识形态工作的首要任务，就是强化思想引领。我们要坚持用马克思主义中国化的最新理论成果武装师生头脑，通过丰富多彩的课堂教学、学术讲座和实践活动，让师生深刻理解和认同党的理论和路线、方针、政策。
（2）创新传播手段，拓宽宣传渠道 
随着互联网的快速发展，信息传播的方式发生了深刻变革。学校意识形态工作也要与时俱进，充分利用新媒体平台，创新传播手段，拓宽宣传渠道。
（3）加强阵地建设，营造良好氛围 
学校意识形态工作阵地是传播先进思想、弘扬主流价值的重要平台。我们要加强阵地建设，营造积极向上的校园文化氛围。加强对校园网络的管理和引导，建立健全网络舆情监测和应对机制，及时清理有害信息，营造清朗的网络空间。
五、结语
2025年春季学期是学校全面贯彻全国教育大会精神、落实《教育强国建设规划纲要(2024-2035年)》的关键时期。学校将以"立德树人"为根本任务,聚焦党建引领、质量提升、教师发展、校园文化、安全稳定等核心任务，全面推进教育教学改革，优化校园文化建设，促进学生全面发展。