金寨县梅山第三小学考试管理制度

金寨县梅山第三小学考试管理制度

我校进一步加强党对教育工作的全面领导，深入贯彻落实中央关于教育评价改革和“双减”工作部署要求，严格规范学校教育教学行为，切实降低学生考试压力，促进学生全面发展健康成长，用有力有效的举措切实减轻学生学业负担，让考试真正成为提高学校教学质量、促进学生成长的“助推器”，特制定本管理制度。 　　

一、提高政治站位，明确工作要求 　　

考试管理是“双减”工作的重要配套措施。教育部出台《关于加强义务教育阶段学校考试管理的通知》，是继“五项管理”后的又一重要举措，对于强化压减作业负担与减轻考试负担联动，深化教育评价改革，祛除“唯成绩”“唯分数”的顽瘴痼疾，提升学校教育教学质量，都具有十分重要的意义。必要的考试是学校教育教学工作的重要环节。义务教育学校考试面对的是未成年学生，主要发挥诊断学情教情、改进加强教学、评价教学质量等方面功能。 　　

考试是学校教育教学工作的重要组成部分，是检查巩固阶段性教学成果、激励学生不断改进学习、提升知识能力的重要手段。如果以频繁的考试来检查学生学习、评价学校教育，必然忽视了学生综合素质发展，这不仅仅会弱化了考试的诊断、改进、评价功能，更会滋长加剧应试教育的负面影响，必然使学生身心疲惫，最终使教育严重背离立德树人的初衷。 　　

二、严格控制考试次数 　　

小学一二年级不进行纸笔考试，三四五六年级由学校每学期组织一次期末考试；不组织周考、月考、单元考试等其他各类考试，也不以测试、测验、限时练习、学情调研等各种名义变相组织考试。 　　

三、培训学习，提高命题水平。 　　

加强命题研究评估和教师命题能力培训，不断提高教师命题水平。学校期末考试命题要严格规范考试内容，合理控制考试难度，不得超越国家课程标准和学校教学进度。要切实提高命题质量，注重考查基础知识、基本技能和教学目标达成情况，注重增加综合性、开放性、应用型、探究性试题比例，体现素质教育导向，不出偏题怪题，减少机械记忆性试题，防止试题难度过大。

四、深化改革，完善评价办法 　　

树立全面发展的质量观和科学的教育评价观，综合考虑学生学科考试成绩与其他表现，科学全面评价学生。完善学习过程评价与考试结果评价有机结合的学业考评制度，强化班主任与学科教师的合作与协调，真正把对每一个学生的学业分析、学业指导，作为班级教学与班级管理的重要内容，用过程性的、定性的学生评价，补充或替代纸笔测试。  

严格落实考试成绩等级评价制，改进考试结果评价，强化过程评价，健全综合评价，发挥评价的诊断和改进功能，针对学生学习存在的问题及时查缺补漏。促进家校良好沟通，积极回应家长对学生学习情况与日常表现的关心关注，共同帮助学生及时反思纠错、补短补弱、提高学生学习效率。 　　

加强学生学习过程评价，鼓励实践性评价，采用课堂观测、随堂练习、实验操作、课后作业等方 式开展学生学习情况的即时性评价；通过定期交流、主题演讲、成果展示、学生述评等方式开展阶段性评价。注重学生综合素质、学习习惯与学习表现、学习能力与创新精神等方面的差异性评价。创新评价工具手段，积极利用人工智能、大数据等现代信息技术，探索开展学生各年级学习情况 全过程评价、德智体美劳全要素评价。 　　

四、强化监督机制，确保管理成效 　　

接受社会监督，畅通反映问题和意见渠道，切实落实各项工作要求，确保学校考试管理工作取得实效。